教案人教版七年级下册《口技》课堂实录及点评《口技》课堂实录及点评【教学目的】1、教学目的与要求通过有感情地朗读，品味关键词句，来体会文中对口技表演高超技艺的生动逼确实描写，理解正面描写与侧面描写相结合的手法及作用，感受口技这一传统民间艺术的魅力。2、教学重、难点体会文中对口技表演高超技艺的生动逼确实描写，并理解本文层次明晰、一线串珠的特点，引起对我国非物质文化遗产流失的深思。【教学创意】本节课从语文最根本的读、赏和写的才能培养出发，通过识字词，通大意，明层次，赏精妙和学写作几个环节，理解本文以一善字立骨的特点和独特的写作技巧，并通过相应的仿写训练，让学生有所收获。【施行过程】导入师：在大自然中，在我们的生活中，有许多奇异有趣的声音，来听听下面几种声音：（多媒体播放火车、鸟、小狗及婴儿啼哭的声音）师：而在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里，有一颗璀璨的明珠──口技，它用人的声音模拟大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，叹为听止。今天，我们将在林嗣环的妙笔生花的引领下去欣赏一场精彩的口技表演。【点评：从生活中的声音，引导学生认识“口技”这门艺术。把文言文拉近到学生周围，使学消费生亲切感。】识字词师：请同学们先听老师范读，听读时留意文中字词的读音。（配乐，师有感情朗读课文）师：我们一起来看下本课的生词。（多媒体出示生词）少顷犬吠呓语惊觉絮絮齁声中间曳屋许许几欲师：请同学们齐读，每个词读两遍。（生齐读）【点评：读准字音，这是学习语文的根底。现代文教学是如此，文言文教学更应如此。通过老师的范读，让学生有典范可学。再结合多媒体，来纠正学生可能会犯的错误，到达熟悉课文的目的！】通文意师：俗话说“书读百遍，其义自现”，请同学们借助课下注释，以及老师所给的提示，一边用本人喜爱的方式朗读全文，一边疏通文章的大意。（多媒体出示文中的需要留意的字词）1.特别用法善，擅长。宴，宴请。间，夹杂。2.古今异义但，只是。少，略微。虽，尽管。名，说出。股，大腿。走，跑。3.一词多义妙：众妙毕备妙，妙处以为妙绝妙，好绝：以为妙绝绝，极群响毕绝绝，消失【点评：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。”是课程标准的要求。摒弃烦琐的语法分析和文白对照的翻译，学生自主阅读、合作释疑，到达疏通文意的目的。】明层次师：在扫清了阅读障碍之后，接下来请同学们合作读文章的二、三、四自然段，这次的要求是：读出层次。提示一下，这三个自然段每段都有两个层次，我不明白怎么样分，但我相信你们明白。男生读完一层之后就停下来，女生接着读。（生读第二、三、四自然段）师：你们特别有默契，能告诉我你们如此读的根据吗？生：男生读的是口技人的表演，女生读的是观众的反响。师：特别正确，假如从描写的角度去考虑呢？生：前面是正面描写，后面是侧面描写。【点评：这是整节课的过渡环节，让学生在熟悉课文的根底上进一步理解课文，在理解课文的根底上尝试分析课文，后下面的赏析蓄势。】赏精妙师：口技这篇文章的精妙之处确实是正面描写与侧面描写的结合，这也是我们今天这节课的重点。接下来我们先看看文中对口技人表演的正面描写。师：课文对口技人表演的正面描写主要集中在文中的二三四自然段，而这三个自然段正好描写了三个不同的场景，你们能说说是哪三个场景吗？生：第一个场景是一家人被狗叫声吵醒了。师：还应该有婴儿的啼哭声。生：第二个场景是一家人又睡着了。师：这一家人再次入睡，接着呢？生：后来起火了，人们都忙着救火。师：特别不错，大家用本人的语言表达的特别精确。（多媒体出示：由睡到醒醒而复睡失火救火）师：请大家细心品读这三个自然段，说说你认为哪句话写的好？好在哪里？生：我认为“中间力拉崩倒之声……泼水声”写的好。师：好在哪呢？生：由于他写出了特别多种声音。师：仅仅只有声音的繁多吗？这里的声音有变化吗？生：有变化。师：你哪里能够看出？生：数量上从一人，到百千人，百千儿，百千犬。生：品种上从一个人呼喊声，到各种各样的声音。师：这是一种怎么样的变化？生：由少到多。师：你特别擅长从文中发觉信息！师：...
