教案人教版七年级下册《口技》课堂实录及点评《口技》课堂实录及点评【教学目的】1、教学目的与要求通过有感情地朗读,品味关键词句,来体会文中对口技表演高超技艺的生动逼确实描写,理解正面描写与侧面描写相结合的手法及作用,感受口技这一传统民间艺术的魅力。2、教学重、难点体会文中对口技表演高超技艺的生动逼确实描写,并理解本文层次明晰、一线串珠的特点,引起对我国非物质文化遗产流失的深思。【教学创意】本节课从语文最根本的读、赏和写的才能培养出发,通过识字词,通大意,明层次,赏精妙和学写作几个环节,理解本文以一善字立骨的特点和独特的写作技巧,并通过相应的仿写训练,让学生有所收获。【施行过程】导入师:在大自然中,在我们的生活中,有许多奇异有趣的声音,来听听下面几种声音:(多媒体播放火车、鸟、小狗及婴儿啼哭的声音)师:而在中华民族灿烂多姿的艺术宝库里,有一颗璀璨的明珠──口技,它用人的声音模拟大自然及人类生活的万事万物,惟妙惟肖,叹为听止。今天,我们将在林嗣环的妙笔生花的引领下去欣赏一场精彩的口技表演。【点评:从生活中的声音,引导学生认识“口技”这门艺术。把文言文拉近到学生周围,使学消费生亲切感。】识字词师:请同学们先听老师范读,听读时留意文中字词的读音。(配乐,师有感情朗读课文)师:我们一起来看下本课的生词。(多媒体出示生词)少顷犬吠呓语惊觉絮絮齁声中间曳屋许许几欲师:请同学们齐读,每个词读两遍。(生齐读)【点评:读准字音,这是学习语文的根底。现代文教学是如此,文言文教学更应如此。通过老师的范读,让学生有典范可学。再结合多媒体,来纠正学生可能会犯的错误,到达熟悉课文的目的!】通文意师:俗话说“书读百遍,其义自现”,请同学们借助课下注释,以及老师所给的提示,一边用本人喜爱的方式朗读全文,一边疏通文章的大意。(多媒体出示文中的需要留意的字词)1.特别用法善,擅长。宴,宴请。间,夹杂。2.古今异义但,只是。少,略微。虽,尽管。名,说出。股,大腿。走,跑。3.一词多义妙:众妙毕备妙,妙处以为妙绝妙,好绝:以为妙绝绝,极群响毕绝绝,消失【点评:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解根本内容。”是课程标准的要求。摒弃烦琐的语法分析和文白对照的翻译,学生自主阅读、合作释疑,到达疏通文意的目的。】明层次师:在扫清了阅读障碍之后,接下来请同学们合作读文章的二、三、四自然段,这次的要求是:读出层次。提示一下,这三个自然段每段都有两个层次,我不明白怎么样分,但我相信你们明白。男生读完一层之后就停下来,女生接着读。(生读第二、三、四自然段)师:你们特别有默契,能告诉我你们如此读的根据吗?生:男生读的是口技人的表演,女生读的是观众的反响。师:特别正确,假如从描写的角度去考虑呢?生:前面是正面描写,后面是侧面描写。【点评:这是整节课的过渡环节,让学生在熟悉课文的根底上进一步理解课文,在理解课文的根底上尝试分析课文,后下面的赏析蓄势。】赏精妙师:口技这篇文章的精妙之处确实是正面描写与侧面描写的结合,这也是我们今天这节课的重点。接下来我们先看看文中对口技人表演的正面描写。师:课文对口技人表演的正面描写主要集中在文中的二三四自然段,而这三个自然段正好描写了三个不同的场景,你们能说说是哪三个场景吗?生:第一个场景是一家人被狗叫声吵醒了。师:还应该有婴儿的啼哭声。生:第二个场景是一家人又睡着了。师:这一家人再次入睡,接着呢?生:后来起火了,人们都忙着救火。师:特别不错,大家用本人的语言表达的特别精确。(多媒体出示:由睡到醒醒而复睡失火救火)师:请大家细心品读这三个自然段,说说你认为哪句话写的好?好在哪里?生:我认为“中间力拉崩倒之声……泼水声”写的好。师:好在哪呢?生:由于他写出了特别多种声音。师:仅仅只有声音的繁多吗?这里的声音有变化吗?生:有变化。师:你哪里能够看出?生:数量上从一人,到百千人,百千儿,百千犬。生:品种上从一个人呼喊声,到各种各样的声音。师:这是一种怎么样的变化?生:由少到多。师:你特别擅长从文中发觉信息!师:...