教师个人参考计划总结也谈谈构建和谐的师生关系——《给教师的101条建议》后感阅读安奈特的这本《给老师的101条建议》，让我想起了特别大概已经淡出我脑海的工作前的设想，也勾起了我工作之后的许许多多成败得失。本书中那些成功或失败的故事中仿佛都有本人的身影，这本书有了让我找回最初梦想的冲动。阅读这本书，我觉得当好老师最根本也是最重要的一点，是与学生构建一个和谐的师生关系。如“优秀老师的态度和行为”“永不散失的老师魅力”等两个章节，给予本人做老师应持有的健康心态和良好的行为，细心想来，是不是只有具有良好行为态度，具有魅力的老师，才可以遭到学生的欢迎呢！答案所以是确信的，这确实是我们不断倡导的“温馨教室”的软件内涵。想想，我们每天面对的是一群还未成年的小孩，他们特别直截了当特别真实，特别少有学生想去主动习惯老师，只有我们去主动改变本人去习惯学生，如此才有时机构建和谐的师生关系。再如：“关于课堂治理”“实际授课指导”两个章节，给了不少良好的建议，有的建议正如雪中送炭，处理了我的燃眉之急，让我明白怎么样面对我的新学生，怎么样让本人的工作有一些打破。那么拥有如此良好的课堂治理和优秀的实际授课方法，还发愁与学生不够和谐吗？还会没有学生喜爱你吗？师的改变带动生的喜爱，也就构成了我们期盼已久的和谐的师生关系。同时和谐的师生关系也是成功教学的根底。假如老师和学生互相不喜爱，关系不和谐，那么我们又何谈教育，我们的教学工作又怎么样才能落实了？工作中我们有如此的体会，班主任所教的科目总是学生最注重的，这里不乏有权威的要素，但更主要的是作为班主任的我们依然相对来说做了特别多工作的，在野夕相处中与学生的关系较为亲密。反过来说，假如科任老师不只是在教学，同时也在努力的成为学生的朋友，在教学之余也可以与学生多多沟通接触，那么她教得也会特别省力。就像今年与我搭班的英语老师陈老师一样。在教学任务之外她常常做班级学生的思想工作，每次我开班会课、家长会她都会给我提一些意见，我们一起共同商量，班级里出现了什么突发事件，她也会第一个站出来……因而，她在学生心目中的地位是特别高的。这一年中进展了两次最美老师评选，我们班级的学生总会选择我们两个人。而且，这个班级的英语也提高了特别多，要明白英语老师从来不会占课拖堂，她紧抓本人的四十分钟课堂效率。这都得益于和谐师生关系的建立，正如李镇西所说“老师与学生应该是探究真理道路上的志同道合者”。我们得承认本人的平凡，得承认本人是个会犯错误的凡人，这本书里也一样，有成功的例子又有失败的例子，才会让我有决心读下去，才会让我更加服气。尽管，我不能（或者说每个人都不能）百分之百的做到其中的每一条，但是走到讲台上的平凡的我就得做出一些努力才行，毕竟我是不能魔法棒一挥就能改变一切的，毕竟我们的工作会妨碍某些人的将来。要构建和谐的师生的关系我觉得以下两点特别重要。一、要真诚的对待学生，就像对待你喜爱的朋友那样。试着想一下，在马路上见到一个生疏人的小孩，他正在乱扔垃圾，或者做了其他一些不文明的行为。那么，这个时候你走上前，像教育你的学生那样教育他，或者和颜悦色的去给一些建议，你能不能想象得出这个小孩的表现呢？我想多半是无效的，弄不好还会被无礼的说成是“多管闲事”。这是为什么？由于，你们之间是没有任何关系的两个人，一个人又岂能随随意便的听另一个人的摆布，而且也令人感受莫明其妙。确实是如此的，没有关系的两个人或者关系不好的两个人怎能特别好的构成良好的知识传输和接收系统，难以建立情感交流。因而，在师生关系上我比拟赞成如此一个观点——师生应该成为朋友。所谓师生朋友，不是让我们老师以为的巴结学生，讨好学生，而是指师生之间彼此信任、彼此充满真诚感情的朋友。我们要拿出真诚来对待我们的朋友，才可以在学海之中“达成共识，共同成长”，从积极意义上为良好的教育制造更好的条件之一，让我们的教育充满人性。在安奈特这本书中的许多建议也有助于朋友式师生关系的建立。如“贯彻‘你还好吧’策略”、“每天都咨询候学生”、“采取‘亲近’原则”、...
