教师个人参考计划总结读《教你如何赏识孩子》心得体会 VIP专享VIP免费

教师个人参考计划总结读《教你如何赏识孩子》心得体会赏识教育源于一位伟大的父亲——周弘。他利用传统教育中赏识的宏大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑小孩培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的小孩—一个父亲对素养教育的感悟》一书中初次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓舞的态度去对待、评价受教育者的一言一行；它承认差异，同意失败，符合生命成长的规律。它能重塑小孩的健康自信，发觉和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。赏识导致成功，抱怨走向失败。早在1968年，著名的皮克马利翁效应证明一个人对另一个人赏识会促其成功。实验说明：具有“培养前途者”的学生名单，被专家有认识的泄露后，他们个性逐步变得爽朗、爽朗，学习成绩也有所提高。我国的聋哑女孩周婷婷也是在赏识教育的气氛中走向成功的典型。她自幼又聋又哑，但在父亲周弘“赏识—成功”法的教育下，在老师的协助下，周婷婷走出了无声的世界。她不仅能言善辩，而且还充分发挥本人的潜能，享受了更多的人生幸福和成就感。然而，在现实生活中，人们往往会从最初对小孩的赏识而慢慢地走入失败的误区。周弘老师说：“小小孩学说话，随意说得多模糊，父母都给予赞扬，结果呢，绝大多数小孩都学会世界上最难的口语，而如今我们为什么不能用赏识的目光去注视本人的小孩，却要抱怨呢？”诚然当小孩呱呱落地，我们便对他的第一声充满了惊喜与幸福。当小孩刚学会叫“爸爸妈妈”，不管其发音多么模糊，我们都欣喜万分。而当小孩稍稍长大，我们的老师、家长却对小孩高标准严要求，吝啬于赞美与微笑。对许多优点视而不见，对错误或缺点却狠狠地予以批判，甚至挖苦、挖苦，严峻挫伤了小孩的自尊心和上进心，这显然与教育的初衷背道而驰。赏识教育的根源是爱，假如我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发觉小孩的优点，用正确的方式指出和改正小孩的缺点，那我们的小孩或许会是另外一个模样。“你能行”，“你真棒”，在老师、家长的鼓舞下，许许多多的小孩在欢乐中改变，在欢乐中成长。赏识性语言与动作带给小孩们的是一种欢乐的动力、一种向上的自信，其微妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，因而小孩的潜能就象火山一样迸发了。这世界上没有教不好的小孩，就看你会不会使用“赏识教育”这把开启小孩心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种宏大的精神力量，它能够促进儿童好好学习的愿望。”不少小孩有如此的体验，由于在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程；反之屡遭失败，就可能引起小孩对该门课程的憎恨。可见，成功认识对青青年的成长多么重要。因而，在教育教学过程中就应该树立如此的观念：赏识是引导小孩走向成功的阶梯。作为老师、家长，应该学会赏识小孩。赏识教育是承认差异，同意失败，更容许犯错误。“人非圣贤，孰能无过”，你不承认小孩间的差异性，不同意小孩失败犯错误，结果使小孩害怕失败，害怕犯错误，扩大差异。现实生活中抱怨多于赏识的事实比比皆是。从某种角度说，中国现行的教育制度以及过去的科举制度，都具有淘汰性，每年仅有50%的同龄人考上大学，却有92.8%家长希望小孩读大学，19.3%的家长还希望小孩读硕士、博士，教育几乎成了以升学考试为中心的应试教育。“黑色的六月”、“千军万马争过独木桥”埋没了多少具有专长的英才；期望值过高的父母们面对着小孩不可防止的失败，导致了无数悲剧的产生。正由于如此，我们不得不接受失败，面对差异，而充分运用赏识教育、成功教育来鼓舞小孩。赏识，抓住了小孩渴望被关注、被注重的心理，让小孩在“我能行”“我是好小孩”“你真棒！”“你非常出色！”“这方法真妙！”“我真为你骄傲！”的感受中走向成功，它符合小孩那种希望得到别人确信和欣赏的心理。美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深入的原则确实是希望别人对本人的加以赏识。”他还发觉：一个没有受过鼓舞的人仅能发挥其才能的20%-30%，而当他受过鼓舞后，其才能是鼓舞前的3-4倍。因而在学习过程中，鼓舞的存在至关重要，任何小孩都需要不断的鼓舞。但也要防止走入误区，不能把赏识的目...