教案人教版六年级下册7、藏戏A案学习目的1．学习并积累“鼻祖、原野、随心所欲”等词语和优美语句。2．理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术方式，体会在表达上的特点。3．有感情地朗读课文。教学重点通过默读，理解藏戏的构成，体会藏戏独具特色的艺术方式。课时安排1课时教学预备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一䥽伴奏；复杂到每个角色都要带着意味身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会完毕……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来理解藏戏是怎么样构成的，有着怎么样的特色。2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地点是什么？2．学生快速阅读课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有完毕。）三、朗读品味，理解藏戏的特点（一）读第一部分，初步理解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。（藏戏有三个突出特点；世界上如此的剧种非常少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的咨询句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的骄傲感。）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的骄傲。（二）读课文第三部分，详细理解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的详细描写。（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。）2．自由读8—16自然段，说说你进一步理解到了什么。3．看图片，结合详细的面具，说一说颜色意味了什么，对角色的什么特征作了夸大。4．自由读17和18自然段，结合“不要……不要……不要……只要……”来体会藏戏以宽阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。5．你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、奇妙这些独特的魅力。结合看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。）（三）师生合作读，感受藏戏特点和相照应的详略得当的表达方式1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16自然段。2．师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17和18自然段。3．师读：世界上还有几个剧种一部戏能够演出三五天还没有完毕的呢？生读：20自然段。4．师生合读：21自然段。四、理解藏戏的构成1．自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？2．交流、生发：（1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。结合“数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬”中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是英勇的传奇。（2）制造奇观的传奇：一无所有→58座铁索桥。通过7位小姐组成的藏戏班子，以艺术和蔼良感化人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了58座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。（3）艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。这人仅由7人组成的藏戏班子，创始了一个新的艺术流派，诞生了一个为人们接受并赞美的剧种。五、总结许多地区、民族，都有着独具特色的艺术方式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是珍贵的文化遗产。让我们再一次齐读开头部分。六、作业用本人的话写一写藏戏的构成及特色。板书设计：戴面具演出藏戏没有舞台传奇来历：为民造福创始藏戏三五天没完毕B案课前预备预备有关戏曲品种的录象教学过程一、谈话激趣，导入新课1．观看录象，感受丰富多样的戏曲品种。听一听，看一看，你能说出这些戏曲的名称吗？2．上节课，我们随作家老舍一同感受了美妙欢乐的春节，我们的祖国不仅有丰富多彩的节日风俗，还有独具特色的艺术方式。黑格尔曾经说过：“哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟……戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。”生活在我国西南部青藏高原上的藏族，确实是一个古文化十分兴旺，可...
