教案小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学反思《漂亮的小兴安岭》这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季风光诱人，是一座漂亮的大花园，也是一座宏大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个诱人的世界，是一篇值得细细品味的美文。这一课，由于课文容量较大，而且“春夏秋冬”四个季节内容，在学法、步骤上根本一致。因而，我放手让学生通过读找出本人感兴趣的地点，体会作者用词的精妙。刚开场学生发言有些拘束，答复也缺乏层次性。因而，我鼓舞他们大胆地说出本人的所思所想。他们才逐步地活泼起来，畅所欲言地说出本人心目中的小兴安岭。在教学中也存在着一些缺乏，我将在今后的教学中努力做到：1、充分做好课前预备工作，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更严密。2、课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。3、今后要培养学生动笔写话的才能。《漂亮的小兴安岭》是人教版小学语文实验教科书三年级上册第23课讲读课文。这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，主要围绕“小兴安岭的树海，一年四季都是漂亮的，诱人的。”按春、夏、秋、冬的顺序来写，是一座漂亮的大花园，是一座宏大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个诱人的世界,字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。谈谈教学设计前后的得与失：一、阅读教学自主化。在教学中要培养学生具有自主性.能动性和创新认识，创新精神，通过自读自悟，提高自主学习的效率，而交流研讨是培养和调查学生自主学习才能的主要途径。其目的在于引发学生交流研讨的兴趣，培养学生交流研讨的才能。因而，在每次安排自读自悟的环节以后，我都要设计一个交流的环节，如：秋冬两个季节，放手让学生本人理解感悟同时汇报。用老师生动有效的课堂评价，学生充满个性化，充满生命活力的的语言，挖掘学生心灵深处办法，对文本的主题进展升华，把课堂教学时间还给学生，让学生自由支配时间，提高学生的主体地位。二、读中感悟。三、引领学生抓住重点词语和句子体会。通过教学本篇课文，学生在比拟愉快愉悦的学习气氛中，理解了小兴安岭一年四季漂亮的风光，感遭到了大自然的美妙。在感受小兴安岭漂亮、富饶的同时，也学习了作者的观察和表达方法，体会了作者的用词精确。如，第二段“树木抽出新的枝条”里的“抽”，我通过让学生比拟“抽”与“长”，想象树木积蓄了一个冬天的力量，会怎么样长?学生们说道：“会兴奋地长!”“会一个劲儿，拼命地长。”“会迅速地从树枝里钻出来，想快点看看漂亮的春天。”他们理解了树木长的速度非常快，并感遭到了嫩叶勃勃的生命力，因而课文中用了“抽”。第三段“学生对“浸”的理解也非常到位，说是森林“泡”在浓雾里。这些都是学生个性化阅读的再现，非常精彩。学生展开想象的翅膀，激发了他们阅读的兴趣。所以，也存在#from人教版小学语文三年级上册《漂亮的小兴安岭》教学反思来自学优网://.gkstk/end#着缺乏，首先是重难点的打破还存在咨询题，在“春、夏”两段中，有大量的词句学生非常难理解。尽管借助了多媒体等教学辅助手段，但有些环节的引导还没有抓住中心咨询题，以致在学习这两段时耽搁了时间(和我们一样享受春天》教学反思)，整节课的教学显得有些前松后紧。如在理解“太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。”这个难句时，我只借助了图片让学生形象地感受以下这个比喻句，却没有引导学生更深化地去理解：这句话不仅写出了夏天太阳光的强烈，更说明了夏天树木茂盛，这和前面的句子都是有联络的.总之，这节课完毕了，但是留给我的考虑却非常多。我发觉做好课前预备工作非常重要，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更严密，课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。在语文教学过程中，要注重学生的读书训练，培养学生的语感。而这要落到实处，读书训练不能流于方式，有层次地读书指导是非常有必要的，每次读书都要有目的，到达一个什么水平。“简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实...
