下载后可任意编辑2024年高中历史学科教案模板2024年高中历史学科教案模板1(一)教学目的1.要求学生掌握的基础知识：西晋短期统一;少数民族的内迁和西晋的灭亡。十六国和东晋的建立;前秦与东晋的淝水之战。2.要求学生从思想上认识;①中华民族是在历史上逐渐形成的，中华民族的历史是汉族和其他各少数民族共同制造的。西晋时期是我国历史上民族大融合的重要时期，各族人民在进一步交往中，加深了了解和联系。②淝水之战是中国历史上著名的以少胜多的战役，人心的向背是决定战争胜利的重要因素。3.要求培育学生的能力：①通过对“西晋为什么是一个短命的王朝”的分析，培育学生综合、归纳史实的能力。②通过对淝水之战双方情况的分析，培育学生综合和比较分析问题的能力。教学重点：淝水之战。教学难点：内迁的各族。(二)教学过程下载后可任意编辑1.复习提问①我国三国鼎立时期有哪三个国家?各在什么时间建立?都城在哪儿?开国皇帝是谁?②在魏、蜀、吴三国中哪国实力最强?为什么?2.导入新课学生回答后指出：由于曹魏推广屯田制，重视水利建设，经济得到迅速恢复和进展，因此日益强大这就为三国历史的最终结束棗西晋统一中国制造了条件。3.讲授新课(板书)第23课西晋和东晋学生阅读课前提示。一、西晋的短期统一(280—316年)(板书)1.统一过程：(板书)是分三步完成，可按图示讲解。(见板书设计)。曹丕建魏，得到多谋略善权变的大将司马懿的’支持，曹丕死后，司马懿父子发动政变，控制了魏国军政大权。263年，司马懿的儿子司马昭趁诸葛亮死，蜀帝刘禅无能，朝政混乱之机派兵灭蜀。265年，司马昭的儿子司马炎(司马懿的孙子)废魏帝，自称皇帝，建立晋朝，定都洛阳。史称西晋。司马炎就是晋武帝。晋武帝经过周密的准备，派兵灭吴，280年吴亡，三国鼎立的局面便告结束。向学生强调，结束三国鼎立局面的不是曹魏，而是司马炎建立的西晋，西晋建立265年，统一是在280年。下载后可任意编辑让学生看《西晋的疆域》图。那么西晋为什么能实现统一呢?可引导学生从主客观两方面考虑。主观原因;司马氏控制的魏国实力日益增强;吴、蜀两国日益衰落。客观原因：统一符合历史进展总趋势和人民愿望。西晋结束了三国鼎立的局面，但并没有出现长期统一的富强的局面，由于统治阶段内部的混战和他们对各族人民的残酷剥削和压迫，阶级矛盾和民族矛盾都迅速地激化。2.社会矛盾：(板书)①八王之乱(板书)根本原因：西晋统治者昏庸腐朽。性质：西晋皇族为争夺中央政权而进行的混战。危害：混战长达16年，给人民带来灾难;经济遭到破坏，西晋衰落。②内迁各族(板书)内迁各族，东汉、魏晋时期，边疆少数民族不断内迁内迁的少数民族有：匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等，历史上称他们为“五胡”。让学生看142页《西晋内迁各族的分布》图，找出这些少数民族的地理位置，以加深印象，但不要记忆此图。这些内迁的民族都是中华民族大家庭的重要成员，他下载后可任意编辑们同汉族杂居相处，互相学习，逐渐融合，对祖国北方的生产进展做出了贡献。而西晋政权却向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖为奴婢。八王之战使西晋衰落，西晋统治者对各族人民的剥削压迫，又激化了阶级矛盾和民族矛盾，这就直接导致了西晋的灭亡。3.西晋结束：316年被刘聪所灭。(板书)西晋末年，匈奴首领刘渊起兵称帝，进攻西晋，匈奴兵占领洛阳，俘虏晋怀帝，316年，刘渊之子刘聪又率兵攻入长安，西晋灭亡。(强调)腐败的西晋王朝是刘渊的儿子刘聪灭亡的，而不是刘渊，时间是316年。思考：西晋为什么是一个短命的王朝?引导学生从西晋灭亡原因和存在时间上分析：①西晋统治集团腐朽，造成“八王之乱”，西晋统治衰落;对各族人民残酷剥削压迫，激化了阶级矛盾和民族矛盾，各族人民纷纷掀起反晋斗争，导致西晋灭亡。②西晋从建立至灭亡(265年—316年)共51年，从统一至灭亡(280年—316年)共36年，所以西晋是一个短命王朝。西晋灭亡后中国的情况怎样呢?二、十六国和东晋的建立(板书)下载后可任意编辑1.十六国：(板书)从四世纪初到五世纪前期，北方各族统治者先后建立了许多国家，历史上把北方主要的15个国家，连同西南的成汉，总称为十六国。让学生看143页表，...
