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教师个人参考计划总结《做有创意的教师》读书笔记 VIP免费

教师个人参考计划总结《做有创意的教师》读书笔记 _第1页
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教师个人参考计划总结《做有创意的教师》读书笔记暑假,应该是老师最有空阅读的时机。放假前,我从学校图书室借了三本书,不断在见缝插针式的阅览,其中一本是孙洪波、刘丽娟主编的《做有创意的老师》。关于老师来说,看如此的书,就像是面对面倾听专家为我们传经送宝,只是需要用眼睛和大脑静心倾听,而且,“听”到精彩之处,无需顾忌,可随时打断。我一边“倾听”,一边把自觉精彩的美段佳句做个记号或摘记在日记本上,以拉近内容与自我的间隔,加深印象,提高本人。其中提到,设疑激趣教学法可以吸引学生留意力,激发学习兴趣,调动学生的参与热情,将“要我学”变成“我要学”,收到事半功倍的教学效果。这是极为珍贵的教学经历,这是指引老师走捷径的妙招,这也是专家教学历程中的结晶。我们明白,兴趣是最好的老师,任何人关于本人感兴趣的事,内驱力强,做起来主动、乐意且真心实意,全神贯注,还感受不到累。假如课堂上学生要是能在老师的悉心引导下,以如此状态投入学习,那效果确信是毋庸置疑是高效的。然而,发觉、创新都是从疑咨询开场的,疑咨询是动力,解疑是目的。有了疑咨询的悬念,才有探究的欲望。要让学生有强烈的探究、学习欲望,让课堂营建平安自由、生动有趣的学习气氛。老师首先得明白得“博观而约取,厚积而薄发”的道理,越是知识渊博的老师,越可以在课堂上轻车熟路、驾驭自如,越是具有教学机智、擅长应变的老师越能使得出灵机妙招,才能做到设疑与激趣的巧妙结合。熟能生巧确实是这个理。故而,老师必须不断学习,不断更新教学理念,扩大知识,提高技能。然后吃透教材,掌握重点、难点。只有如此,才能做到情境生动有趣,语言幽默幽默、课堂简单高效,把学生引人忘我的学习情境之中。

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