浅谈数学课堂教学中的小组合作学习-----八家户农场中学祝秀莲随着社会的发展，合作精神、合作意识、合作方式越来越受到人们的重视。而合作学习作为一种重要的学习方式，已被我们教师普遍接受并尝试着运用于课堂之中。“自主、合作、探究”已经成为新课程中重要的学习方式之一。《义务教育课堂标准》中也明确指出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。”因此，教师在教学中要积极倡导实施动手实践、自主探索与合作交流的学习方式。那么，我们如何精心组织？如何发挥小组学习的作用呢？这是值得我们每一位老师探讨的话题，接下来我结合自己的教学实践谈及点自己的看法。一、合理组建学习小组1.小组构成实践证明，小组构成应有层次性，并且组与组之间尽量平衡，这样组成的小组，组内的同学之间能够互相帮助，相互支持，激发潜力，同时不同的小组学习可以比较，形成竞争意识，调动学生的积极性。2小组规模小组人数不宜过多，人数过多，有些学生就静不下心来学习，同时这些学生还会影响组内的其他学生。同样人数过少不易于学生交流。我认为6人一组最佳。3任务分配小组合作学习中，我们要尊重学生，遵照自愿的原则，由小组内学生民主推荐一名组织能力强，学习基础好的学生担任小组长，小组长在教师的指导下，带着组内学生合作探究学习，完成学习任务。二、培养学生的合作行为1、培养学生良好的倾听习惯合作学习要求学生能够非常专注地而且有耐心地聆听其他同学的发言，所以，我们要加强学生聆听能力的培养。要养成良好的聆听习惯，要先让学生做到以下几点：（1）要专心听取别人的发言；（2）认真听懂别人的发言；（3）尊重别人的发言：（4）学会换位思考。2、培养学生良好的表达习惯（1）培养学生先准备后发言的习惯。要求学生在发言前认真思考，能够围绕问题有条理地表达。（2）培养学生良好的表达能力。要求学生能够正确、流畅地表达出自己想法。在开展合作学习过程中，随时都会有意外的问题发生，如果这些问题得不到及时有效的解决，往往会阻碍合作学习的顺利进行。所以教师必须对各个小组的学习进行现场的观察和参与，为他们提供及时有效的指导。在合作学习过程中，对学生的发言，我们要给予及时公正的评价和积极的肯定。学生在数学合作学习过程中经常会出现合作失败，这后的时我们要拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增强其自信心我们千万不要吝啬自己的语言，不妨多说些“你太有才了！”“你太有智慧了！”“你说的太棒了！”有效的合作学习能唤醒学生沉睡的潜能，在合作学习过程中能扬长避短，积极营造民主、开放的小组合作学习气氛，使优等生得到发挥，中等生得到锻炼，学困生得到帮助和提高，使我们的课堂教学换发出生命和活力。
