教案人教版六年级下册3、桃花心木 VIP免费

教案人教版六年级下册3、桃花心木A案学习目的1．学会本课6个生字，正确读写和理解下面词语“插秧、枯萎、锻炼、勃勃活力、莫明其妙。”2．有感情地朗读课文，抄写对本人有启发的语句。3．通过对含义深化语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联络生活实际谈本人的看法，从而感受育人、做人的真理。课前预备：1．搜集有关桃花心木的材料和图片，理解桃花心木这种植物。2．搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、交流材料，导入新课1．课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物？学生交流搜集的关于桃花心木的材料，加强对桃花心木的理解。（桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶4—6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽漂亮，能抗虫蚀，适于制造车船、家具等，为世界名贵木材之一。）2．你理解本文作者林清玄吗？学生交流课前搜集的材料。（林清玄1953年生。笔名秦情、林漓、林大悲，台湾高雄人，毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开场散文创作。他认为所有的艺术文化都应该和生活结合才有真正的意义。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》《白雪青年》等。）师：确实，林清玄的散文总是让人在平凡的小事之中悟出深化的道理。今天我们共同来学习一篇包含深化道理的文章。（板书：桃花心木）3．作者以“桃花心木”为题，你们猜他会写些什么？二、读熟课文，学习生字1．用本人喜爱的方式读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联络上下文的方法理解。2．检查读文情况，同学互相正音。3．自学生字新词，同学之间交流不理解的词意。小组内交流你是怎么样经历本课的生字的。（喜爱做的同学能够在练习本上给以下字组词，课件出示）萎（）秧（）番（）锻（）勃（）委（）殃（）翻（）段（）脖（）4．练习把课文读熟。三、整体感知，初步感悟1．读课文，想想课文写了一件什么事？2．边读课文边考虑，不明白的词语和句子做上标记。3．小组交流反应自学成果，合作解答疑难咨询题。第二课时一、自主品读，理解课文1．读课文，画出你不理解的地点，在小组内讨论一下。2．请你来做一回种树人，答复同学们这些咨询题。（尽量用书上的话）二、引领研读，感悟道理◇课件出示：树苗种下以后，他总是隔几天才来浇水。惊奇的是，他来的天数并没有规律，有时三天，有时五天，有时十几天来一次，浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇的少。种苗人偶然会来家里喝茶，他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。更惊奇的是，桃花心木苗有时莫明其妙地枯萎了。因而，他来的时候总会带几株树苗来补种。1．指名用不明白的语气朗读育苗人惊奇的举动。2．看到育苗人有如此惊奇的举动，作者猜测到了什么？你内心又有哪些猜测呢？你想咨询育苗人什么？3．指导用不明白不解的语气朗读：“我忍不住咨询他，到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为什么无缘无故会枯萎？假如每天来浇水，桃花心木苗该不会这么容易枯萎吧？”◇种树人是如何说的呢？他的话又是什么意思呢？1．指名读书中句子，然后请大家谈谈本人的理解。2．他的笑是什么意思呢？读一读种树人的话，体会体会读出种树人当时的心情。3．“语重心长”的意思明白吗？语重心长地对同学们说说种树人的话。◇课件出示：不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比拟经得起生活的考验，会锻炼一颗独立自主的心。在不确定中，演化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把特别少的养分转化成宏大的能量，努力生长。1．这里的“不确定”与前面的“不确定”有什么不同？（树木的“不确定”指上文“老天下雨是算不准的”，人的“不确定”生活指生活的变化无常，会经受困难或遭遇不幸等。）2．结合生活实际谈谈为什...