教案四年级上册人教版《鸟的天堂》学习目的：1．学习本课3个生字，能正确读写课后练习题3的9个词语；2．有感情地朗读课文，背诵课文最后三个自然段；3．默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，加强保护生态环境的认识；4．领悟作者抓景物特点进展联想的表达方法，体会文章语言的精确、生动。教学重难点：1．指导学生有感情朗读课文，积累、运用语言；2．体会“鸟的天堂”的美。鼓舞学生在阅读中领悟作者的本人的独特见解，并能用各种方式表达个人阅读感受。教学预备：1．课前师生以小组合作的方式上网或查阅有关《鸟的天堂》的材料（文字、图片、音像等），开材料展示会。2．多媒体课件。教学时间：1课时一．自选目的，展示预习成果。课前，老师提供应学生能表达层次性并带有方法提示的“预习要求”，学生依照本人的学习水平，自选目的和方法来预习。课前5分钟，学生对照“预习要求”，汇报本人完成哪些任务。课始，老师抽机检查，稳固预习所得。（评：语文学习是个性化行为。自选目的的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示，让学生体验到成功的乐趣。）二．整体感知课文。1．交流自学感受：鸟的天堂给我留下了怎么样的印象？要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。2．速读课文：找出文中写出了作者通过鸟的天堂后发出赞美的句子。课件出示：“鸟的天堂”确实是鸟的天堂！三．提醒研读专题，开展研读。㈠让学生围绕以上这句话提出咨询题，从中提炼研读专题：①前一个“鸟的天堂”指什么？后一个鸟的天堂指什么？②为什么巴金爷爷会发出“‘鸟的天堂’确实是鸟的天堂”如此的赞美？1．独立研读课文2.小组合作研读，得出初读成果。㈡集体交流：1．引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段，体会榕树的美。⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句，利用多媒体课件演示，让学生理解大榕树的特点，体会、领悟作者的表达方法。（通过交流，互相启发，共享学习心得。老师顺势进展朗读指导）⑵围绕描写榕树叶子的相关语句，启发学生联络上下文，联络学生实际，以及本人的感受谈体会，鼓本人的独特见解。（老师要珍视学生的个体感受。）通过以上环节，归纳：远：许多株一簇簇榕树大近：一株干：不可计数绿根：垂伸茂盛枝：卧富有生命力叶：翠绿堆⑶老师参与朗读7、8两段，进一步指导学生有感情地朗读课文，深化体会、感悟榕树奇特的美。（评：把阅读与质疑有机结合，把阅读与考虑有机结合，把阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、构成才能）2．引入学习描写群鸟的相关段落，体会百鸟齐飞的动态美。⑴演示课件（群鸟齐飞图，配乐朗读课文），让学生重点品味12、13自然段；⑵自由练读12、13自然段，再小组个人赛读，每组评出最棒的一个人；⑶小组推荐，选两位同学朗读12、13自然段；（课件配乐）⑷交流感受：你想到了什么？⑸师生共同感悟，这“鸟的天堂”确实是鸟的天堂啊！（评：以不同方式的读来代替讲，在读中理解文章内容，感悟表达技巧，拓展升华和积累语言，提高学生的语文素养。）四．创设情境，进展语文实践。推荐“小鸟”参加鸟类演讲竞赛。课件出示主题：我们的生活多么欢乐。要求：依照课文12、13自然段的内容，发挥想象，自由表达。1．以小组为单位，自由练说，评出一位高手参赛。2．生预备后交流，生生互相评价。小结：精彩的演讲，使我们更加喜爱大榕树，也更加珍惜我们欢乐自由的幸福生活。所以也忘不了人类对我们的友善与保护。如今，我们也更能体会出巴金老爷爷的赞美：齐读：“鸟的天堂”确实是鸟的天堂！（评：把演讲这一学生熟悉的活动方式引进课堂，把教材“复原”成生活场景，让学生在现实的、生活化的“生命态”中展开“对话”，活化了教材。）五．自选练习老师出示以下三组不同方式的练习，学生可依照本人的爱好和专长任选其中一项，能够小组合作完成。1．摘抄：把本课中本人喜爱的好词佳句或精彩片段摘抄下来；2．画鸟的天堂：依照文中描写的情景来画鸟的天堂，可插入简短的文字说明；3．结合课文，参考课...
