教师个人参考计划总结用爱搭起思想教育的桥梁“教育是爱的事业，没有爱就没有教育”。我正是基于这一观点，和学生一路同行，总是不断地把爱洒向学生。但是回头来细想，却并不尽是理智的爱、智慧的爱。我看好过“权力型”班主任，欣赏过“道德型”班主任，佩服过“智慧型”班主任。我认为“爱+智慧型”的班主任才是最好的班主任。我告诫本人要读书进展“富脑、洗脑”必须用理性的、智慧的思维去爱，爱要爱到该爱时，不要让没智慧的爱占用时间。人工作多年来，与学生打交道，我深有体会。第一、师要用“爱”去感染学生。老师的爱是情感教育的主要内容，老师教育学生技巧的全部神秘就在于真诚的保护学生。有位著名的教育家哲人说过“谁假如不爱学生，学生也不会爱他”，可见没有真正的爱就没有教育的根底。老师只有全身心肠去关爱学生，学生才能从本人亲身感遭到的保护和关怀中，学会如何去关怀别人，如何为别人着想，如何处理同学之间的关系等，如此班级就会构成和谐的人际关系，才能建立良好的班风。由于有爱，生活中就能对学生多一份耐心、多一份宽容、多一丝微笑。爱，对教育而言是何等的重要，好像鱼儿离不开水，白云离不开蓝天一样。爱关于老师来讲是思想教育的桥梁，更是一种无言的承诺。我时刻用本人的行动感染他们，向学生说明老师对他们是信任的，待他们是平等的，真诚在协助他们的同时也能得到他们诚心的协助。只有以心换心，才能打破学生信了的坚冰，赢得他们的信任，才能以感情赢得感情，以心灵感受心灵，学生才能向你敞快乐扉。第二、以爱作为敲门砖，建立学生的自信。作为一名班主任，必须具备走进学生心灵的本领。学生之间的思维水平；道德水平和行为适应由于某些要素都存在着一定的差距。有人说“自信是人精神天堂的基石”，是的，人只要有决心，才能有进取，精神天地才永远是开阔的。我常常对学生说，自卑确实是自我埋没，确实是自我损害。假如我们本人都看不起本人，那么还有谁能看得起你呢？你们一定要相信本人能行，你才能行。例如：我们班有一名学生在学习和纪律方面对本人要求不严格，成绩不断下滑，为此我找他分析了几次成效不大，因此我通过一段时间的观察，发觉该同学的自尊心特别强，他也希望本人的成绩能提高上去。为此我就抓住他这一心理发生矛盾的转机点给适时教育，常在他身上寻找“闪光点”，制造条件提供各种方式给其表现的时机。尽管成绩较差、但喜爱发言，我就抓住这一点，上课经常提咨询他，及时答复错了，也不批判他，并协助他及时纠正，使他找回了自信。通过一段时间的努力，他的成绩有了明显的变化。“你能行，你就行，不行也行；你不行你也行，不行也行，你行，你能行，你一定行。”我时刻用该话鼓舞本人的学生，同时还告诉他们非常多有志之人，确实是有了自信，最后获得了非凡的成就。第三、用爱给每个学生合适他的教育。由于每个学生都有本人的个性特点，因此我们做学生的思想工作就要不断的转变爱的方式，有的要严峻的批判、有的要和风细雨式的说教、有的需要给与体贴、有的需要给予决心等等。例如班级有一个学生，可够之为班级的“违纪大王”，每周大错不犯、小错不断，我批判了他多少次，批判一次只能管住几天，也曾采纳了多种处理方法，结果都是效果不佳。我曾经为此而苦恼过，不知所措。一次偶尔的时机，干部竞选，我为了调动这位同学的积极性，让他当班里的纪律委员，专门负责班级中的纪律平安工作，有人吵闹、晚休、午休、自习说话等，他负责调解，同时为了鼓舞他的积极性，我在班里宣布，请每位同学配合他的工作，假如他这个“官”当得好，期末就推荐你当班级“文明标兵”，这一招一出，班级里的违纪现象一下子少了许多。他由于“官任在身”，遭到一定纪律的制约，违纪现象几乎与他无缘了。可见班主任给学生做工作时，应本着保护他们，给每个学生合适他的教育，才能获得好的效果。第四、播种爱、收获爱、享受爱。教育学生只要我们全身心肠投入，去关怀、保护、尊重学生的个性就会收到爱的结果。每年老师节，我的学生纷纷拿出自制的礼物献给老师，有贺卡、笔筒、小玩具、等等，上面都写着“祝老师节日欢乐、祝老班天天欢乐等字样。...
