教案人教版语文七年级上册《女娲造人》新课标《女娲造人》教学简案【教学目的】1、通过熟悉神话故事情节，理解想象的特点。2、通过认识神话人物，感受女娲朴实、勤劳的母亲形象及人类诞生的喜悦感。3、培养学生的想象力，激发他们探求未知领域的欲望。【教学重点】激发、训练学生的想象力【教学难点】体会文中处处所洋溢的人类诞生的喜悦感情。【教学时间】1课时一、动画导入放两段无声动画，要求学生说出其名称：《盘古开天辟地》、《女娲补天》。并提咨询：还明白与女娲有关的什么神话故事？从而引出课题：《女娲造人》二、初读解疑1、看到课题，你想明白一些什么内容？2、带着疑咨询，阅读课文3、分组解答：以女娲的身份口气解答刚刚的疑咨询三、细读探究认识焦点人物—女娲，品读语言，感受人类诞生的喜悦。1、小组讨论：①你喜爱女娲吗？为什么？请用“我喜爱（不喜爱）女娲，由于—”说话。②找出人类诞生时的喝彩场面及女娲如今的心理活动，加以品读体会，谈谈你的感受。③依照文章内容说说你对女娲的认识。2、老师评价整理：女娲是一个神通广的神，但是她也有人的孤单，喜悦之情，她制造了人类，她得到了做母亲的天伦之乐，她忙繁忙碌，像母亲一样勤劳智慧。从她的身上，我们看到神话的情节是想象的，想象大胆奇特而又合情合理，这是神话的两大亮点。四、阅读比拟走近袁珂——看看作者怎么样丰富想象。1、分小组讨论交流，比拟课文与《风俗通》译文，看看作者丰富了哪些内容，哪里最见作者的想象力。2、小组代表整理解答想象的内容：①造人动机的产生②造人的详细过程③女娲的心理情绪④人造出后的愉快场面⑤作者的评述。其中③④两点最见作者的想象力。3、师点评小结：这些情节都是想象的，在科学水平不兴旺的远古时代，人们无法对人类的起源作出科学的讲解而大胆制造出来的。它表达了远古时代人们那种可贵的制造力和强烈的探求精神。今天的社会科学技术高度兴旺，我们能够对人类的起源咨询题作出一些科学的解释：由猿猴进化而成。但这种说法如今也慢慢遭到冲击，可见茫茫宇宙仍有宽阔的未知领域等待我们去探求，去发觉，去感受那种制造成功的喜悦。五、放飞想象1、口头表达：请你改编女娲造人的缘故，通过或方法。2、书面表达：请你想象几十万年后将来人的外形生活情况（四人为一小组，一人执笔）。3、布置课外作业：①搜集书面材料，办一期黑板报，描绘将来人类；②追寻人类起源，阅读科普网站。六、赠送名言激发学生探究科学知识的欲望。
