教案人教版小学二年级《“红领巾”真好》教材理解一、教学要求1.学会本课8个生字，掌握“欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、保护、树苗、不许、枝头”等词语。认识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。2.有感情地朗读和背诵课文。3.理解课文内容，明白得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟类，不让它们遭到损害。二、教材说明本课是一首诗歌。全诗分为三节，构造根本一样，每节都是自咨询自答。第一、二节讲可爱、灵巧的小鸟特别欢乐，特别活泼。它们自由自由地生活，飞来飞去捕捉害虫。说明鸟类是我们的好朋友。第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有平安温馨的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。本课教学的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，明白得我们要保护鸟类。三、教学建议(一)课前预备组织学生参观动物园，重点观察鸟类，理解它们的外形和活动特点。生字词卡片。(二)识字、写字教学1.识字教学本课生字中，“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。重点指导学生分析识记以下几个生字。歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。保：右边不要写成“果”。写：上边是“冖”，下边的笔顺是与与与，提示学生不要写成“马”。2.写字教学本课生字中有6个是左右构造的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多，要写紧凑些。(三)词句教学这首诗三节都是自咨询自答，教学时，可启发学生边读边自咨询自答。如第一节，先咨询：从哪里能够看出可爱的小鸟最欢乐?再从“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”“一边……一边……”中想象小鸟无忧无虑、自由自由生活的情景。第二节，“扑棱棱”是指小鸟扇动翅膀飞行。启发学生从“扑棱棱”、“飞来飞去”体会小鸟特别活泼。它们为什么这么繁忙呢?——“捕捉害虫，保护翠绿的树苗”，让学生明白得小鸟有特别大的功绩。第三节，“鸟巢”确实是鸟窝，能够给学生看鸟巢实物或图画。“红领巾”是青年先锋队员的标志，本课指代少先队员。为什么小鸟高唱“‘红领巾’真好!”启发学生从诗句中找到答案：少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个平安、温馨的生活环境；同时广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自由地生活。(四)朗读指导这首诗押ɑo韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要留意读出设咨询句的语调，同时要把“最”“可爱”“灵巧”“红领巾”读重音。第一节要用轻松愉快的语气来读，表达出小鸟们自由自由的生活。第二节速度较快，表达出小鸟在繁忙地捕捉害虫。第三节中“不许打鸟!”和“‘红领巾’真好!”句末都是叹号，但第一句是祈使句，严峻禁止打鸟，朗读这句语气要坚决；第二句是感慨句，要读出赞扬的语气。(五)练习提示课后练习第四题让学生通过读字、词、句，从中详细体会到怎么样由字组成词，再由词组成句。还要让学生用“可爱”这个词说句子。要鼓舞学生拓宽思路，灵敏运用“可爱”这个词说句子，如，能够说“小白兔特别可爱”，也能够说“可爱的小白兔尾巴特别短”。(六)扩展活动1.课外组织学生阅读《十万个为什么》和有关鸟类的科普读物，丰富学生的知识，激发学生爱鸟的感情。2.在教师的指导下，制造鸟巢和公益广告牌，到公园或郊外放置鸟巢和“不许打鸟!”的木牌。(七)课时安排教学本课可用2课时。四、教学设计举例(一)提示课题板书课题，理解“红领巾”的意思。引导学生质疑：读了课题，想明白什么?如：是谁赞扬“红领巾”真好?它们为什么要赞扬少先队员呢?(二)初读课文1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通畅。2.指名分节试读课文，读后评议。(三)指导用“读—画—想—读”的方法学习课文1.依照读课文前提的咨询题可先指导学第三节。先指导读好设咨询句，然后启发学生勾画出课文中表现红领巾爱鸟的词句。在理解词句意思、想象小鸟在枝头高唱的情景的根底上，指导学生有感情地朗读。2.围绕“红领巾为什么如此做”这一咨询题指导学生用同样的方法，本人读明白、读好第一、二节。(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文(五)复习稳固生字词1.出示生字卡片，齐读，开火车读，...
