下载后可任意编辑《四个太阳》教学设计第一课时《四个太阳》教学设计第一课时1学习目标：1、理解为什么要画四个不同的太阳，学会13个生字，读通顺带有生字的句子。2、有感情地朗读课文，体会小作者画四个太阳的美好愿望。3、学会书写6个生字。教学过程：一、欣赏音乐，揭示课题。播放课件，欣赏音乐，让学生听后说说这首歌是唱什么的？点击课件出示“太阳”指导读准音“阳”。小朋友，你们对太阳了解有多少呢？谁能把太阳画出来呢？今日，我们要学的课文讲得也是一个小朋友画太阳的，请小朋友一起读课题：18、四个太阳过渡：这是四个怎样的太阳啊？小作者“我”为什么要画这四个太阳呢？请小朋友先认仔细真听老师读课文，边听边思考刚才的两个问题。二、初读课文，排除生字。1、老师范读。根据学生的回答，师贴出相应的四个太阳的图片。下载后可任意编辑2、学生自由读课文。刚才老师在读的时候，每个小朋友听得都非常仔细，现在你们也去试着自己读这篇课文好吗？读的时候，请小朋友用“——”划出带有生字的新词。3、自由拼读画出的生字新词。4、检查生字。A课件出示生字、句子。B读卡片上的生字。三、精读课文，体会情感。过渡：小朋友，你最喜爱四个太阳中的哪一个太阳呢（生答）那你们就去读描写自己最喜爱的那个太阳的这一小节吧。根据学生的回答来学课文（重点指导朗读）A、绿绿的太阳夏天到了，天气怎样啊？你有什么办法能让老师凉快一下呢？谁同意用朗读的方法把清凉送给老师和同学呢？B、金黄的太阳果园在金黄的太阳的照耀下，散发出了一阵阵水果的香味，原来是（果园里，果子熟了。）（课件出示）指导朗读。果园里的果子熟了，可我们小朋友都忙着学习，还不知道呢？怎么办呢？别慌，有金黄的落叶呢，它正赶来邀请小伙伴去尝尝水果的香甜呢？谁来学学落叶，去邀请下载后可任意编辑小伙伴呢？（金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）（指导朗读：热情好客）C、红红的太阳（出示课件）看到这雪景，听到这风声，小朋友，你感觉怎么样啊？是啊，此时的我们多么希望有个红红的太阳给我们带来温暖啊，谁同意把这份温暖送给大家呢？（指导朗读）D、彩色的太阳春天是怎样的呢？学过哪些描写春天的词语呢？让我们一起来欣赏春天美丽的景色吧。美吗？春天是个怎样的季节呢？（春天是个多彩的季节。）（指导朗读）还可以说春天是个怎样的季节呢？这四个太阳是谁画的呀？“我”为什么要画这四个太阳呢？文中的我是个怎样的小朋友呢？你们谁来评评这个小画家？四、生字书写指导。五、齐读课文，进行小结。学了这篇课文，老师也想画个太阳，小朋友，你们想知道老师想画个怎样的太阳吗？（生猜）老师最想画一个欢乐的太阳（师简笔画），让这个充满欢乐的太阳高高挂在我们英才学校的上空，使英才学校的每一位老师，每一位同学都能快欢乐乐、开快乐心地过好每一天。下载后可任意编辑六、布置作业：回去画一个自己心中的太阳。《四个太阳》教学设计第一课时2教材分析：《四个太阳》是一年级语文下册第二单元的第四篇课文。本文的作者凭借丰富的想象力和制造力表达了自己美好而善良的愿望——他希望四个不同的季节有四个不同的太阳，这样我们的世界会更美丽，生活会更美好！课文有情、有景，语言生动活泼，字里行间充满了童真童趣；文中插图色彩鲜艳，创意大胆，是训练学生朗读、积累，拓展学生思维的好材料。教学目标1、认识13个生字。会写“太、阳、秋”3个生字。2、认识偏旁“舌、页”和笔画“横撇弯钩”。3、正确、流利地朗读课文。4、初步感知课文内容。教学重点：学习生字的音、形、义。教学难点：正确认读、书写生字。教学准备：四个太阳图片、词语卡片、课件教学过程一、猜谜导入，揭示课题。1、师：老师知道同学们最喜爱猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜面：“一位老公公，面孔红通通，下载后可任意编辑晴天早早起，按时来做工”。（学生回答）这两个字怎么写呢？（板书“太阳”）（1）谁来读读这个词？师：读的真好听，还有谁同意试试？(2)生练习给“太、阳”扩词。（3）指导书写“太、阳”，重点写好笔画“横撇弯钩”。（“阳”字型左窄右宽，参照“队”写...
