教师个人参考计划总结课堂因学生的互动而精彩教学因学生的展现而高效光阴荏苒，岁月的列车满负着希望和梦想，碾过光阴的轨道，如歌如泣，不堪回首，步入教坛二十七个春秋，谈到教学，真是千头万绪。作为英才人，切身感到英才的课改，在这春花烂漫，繁花似锦的季节里，如火如荼的进展着。我心澎湃，思绪飞扬，豪情满志。今天，借此平台，谈谈我对高效课堂的看法，与大家共勉。一，精心备课，驾驭课堂杜郎口的“三三六”教学形式的教学尝试，（四月份，我亲身参观了杜郎口中学）我深深的感到：老师备课要求提高了，备课量增大了，假如课前没有认确实备课，缜密的组织和精心的安排，课堂上会出现学生提出的咨询题，老师处理不了的为难场面。由于这种教学形式，要求老师去备学情，课上的预设和学生的生成等咨询题。例如，我在讲授《送东阳马生序》一文的预习课，学生先自主预习，然后小组交流讨论后，质疑这一环节，丛晓磊同学提出疑咨询：“文中加冠，表示古代男子20岁，行加冠礼，说明男子成年。老师，你明白古代88岁，108岁称为什么”寿“吗？这一咨询，将我咨询住了。当时，我的脸顿时细汗溢出。我说：你的这个咨询题非常好，老师不明白，课后查一下好吗？他说：”我明白，88岁称米寿，108岁称茶寿。“我走到他的跟前，摸摸他的脑袋说：”韩愈曾在《劝学》中说：“青出于蓝，而胜于蓝”《论语》中有“师者，不必贤于弟子”。今天，丛晓磊同学确实是“青出于蓝，而胜于蓝”的表现。顿时班级掌声一片。如此的课堂，需要老师精心备课，同时，老师要有博学的知识，不断的学习，不断的充电，做一个学者型的老师。二，营建良好的学习情趣。兴趣是最好的老师。假如学生对你这门学科不感兴趣，好像“妾心恰似苦井水，任尔搅动硬不翻”，你的教学好像对牛弹琴。假如感兴趣，他们能积极地配合你，如此，你就抓住了学生的心，就等于抓住了希望。你把学生的积极性调动起来了，让学生乐学，愿学，变不学为我想学，我要学。我想，你一定会收到意外的惊喜。三，明确教学目的，教给学生学习方法。老师要擅长依照你的教学内容，制定每节课的教学目的。让学生学有方向。依照本人的教学，认真总结经历，规律，教给学生良好的学习方法。我认为：“授之以鱼”，远不如“授之以渔”。在二十几年的教学实践中，我擅长总结教学规律，教学方法，构成了本人的教学风格。如：教学说明文，按“析标题——概内容——抓特征——理顺序——掌方法”的五步教学法，学习小说，按“理情节——析人物——抓主题——赏方法”的四步教学法，学习古代诗歌，按“读”——探诗境，“赏”——品诗语，“悟”——悟诗情的三步教学法。课堂注重学法的指导，学生学有所得。四，教学中，遵照以学生为主体，老师为主导的原则。让学生成为课堂的主人，老师成为课堂的幕后者。充分调动学生的学习积极性，使学生主动、愉快的参与课堂。农村的学生知识面比拟窄，他们获取知识的途径是在班级和其他学生合作交流到达资源的共享，思维的碰撞，心灵的沟通，情感的升华。把课堂还给学生，让学生充分体验课堂的欢乐；把感知还给学生，让学生尽情享受成长的欢乐。让学生真正体验“我学习，我欢乐；人人参与，人人精彩。”在展示课上，我经常对学生说的一句话：“试一试你能行，由于你是希望之星；拼一拼你能赢，由于你是智慧之星”。我想，课堂上只要你充分放手，学生就会给你一个意外的惊喜。总之，让语文课堂充满活力与活力的最正确方式确实是：放手发动学生，充分调动学生的积极性。课堂因学生的互动而精彩，教学因学生的展现而高效。上好每一节课是每个老师的追求；学好每一节课是学生的愿望。只要我们擅长研究，擅长反思，高效课堂就在我们周围。
