教案人教版三年级上册30、一次成功的实验学习目的①认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，体会到做人要谦让，要有祖先后己的精神。A案课前预备演示实验的课件。第一课时提示课题，明确学习目的①出示课题：一次成功的实验。②质疑提咨询：读了这个课题，你想明白些什么呢？学生质疑的咨询题可能有：为什么要做这项实验？什么人在做呢？又是如何做的呢？为什么实验能获得成功呢？老师能够把以上咨询题写在黑板上。初读感知①学生自由读文，边读边画出生字新词。②学生再读课文，用笔画出不容易读准、读好的词句，然后反复练读，直到本人满意为止。③指名读课文，互相评价。④课文是按照实验的先后顺序来表达的，老师板书：实验这前实验之时实验之后每部分重点讲了什么？学生边读边想。⑤组织交流。a．请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三个部分。b．再请三个学生分别用本人的话说说这三部分内容。精读感悟①学生自读课文，想一想刚刚提出的咨询题，你有哪些已经处理了？②组织学生交流已经处理的咨询题。主要交流以下三个咨询题：a．什么人在做实验？b．又是如何做的呢？c．教育家为什么要做这项实验？在交流第二个咨询题时，老师可演示实验过程的课件。识字写字①课件出示本课的生字。学生用本人喜爱的方式记住这些生字。②指导观察要求会写的字。a．引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右构造的生字在写时要留意什么？（左窄右宽）b．引导学生分析“瓶、顺”这两个左右构造的字在写时要留意什么。（左右一样宽）c．引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下构造的字写的时候要留意什么。d．引导学生考虑写左中右构造的“激”应留意什么。③学生写字，老师巡视指导，留意即时评价。实践活动演示课文中这个实验的课件，鼓舞学生课后与同伴一起做一做这个实验。第二课时接着精读感悟①这篇课文你还有哪些咨询题已经理解了？②重点引导讨论“实验为什么能获得成功”这个咨询题。a．4人小组讨论。组长负责整理本组的意见，代表小组进展全班交流。b．全班进展交流。学生要抓住重点语句，如：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”谈本人的看法。通过交流认识到，实验成功的主要缘故，一是小女孩具有舍己为人的精神，关键的时刻首先想到的是别人的安危；二是三个学生有合作精神。互相配合得非常好。③让学生再质疑，再释疑。有感情地朗读人物对话①学生先试着本人读一读。留意体会不同人物不同的语气。②小组内合作读一读。③各小组毛遂自荐来读，其他小组进展评议。拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流，也可贴在班级的黑板报上。B案课前预备①生字卡片或抄写生字新词的小黑板。②一个瓶子，三个系着绳子的小铅锤，一怀水。第一课时做实验，提示学习目的①老师组织学生做课文中的实验，假如实验成功了，请学生总结为什么会成功；假如实验不成功，师引导学生考虑：实验为什么没有成功？②提示课题：实验怎么样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。检查预习①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是如何认识的。老师即时表扬主动识字的学生，推行他们识字的好方法。②多种方式读生字和新词。③指名学生读文，读后请学生互相指正。学生进一步熟悉课文①请学生用本人喜爱的方式再把课文读两遍。②请学生说说这次实验的过程。自主阅读①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？②小组内交流，组长整理意见，预备下节课全班交流。指导写字①师出示本课要求会写的字。②在这么多的生字中，你想提示大家留意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的考前须知。③学生写字，老师即时评价。第二课时复习生字词①用字词卡片指名认读。②听写词语表中列出的本课的词语。听写后学生对照词语表自行修改订正。交流感悟①组织学生交流上节课自读自悟的收获。②老师相机出示以下重点句子让学生...
