下载后可任意编辑中班公开课数学教案反思《有趣的图形》一、活动目的：1、培育幼儿对图形的兴趣，能寻找出生活中与圆形、正方形、三角形相似的实物，并能按形状进行分类。2、能大胆地表达自己的发现，同意与同伴合作沟通二、活动准备：1、幼儿认识圆形、正方形、三角形，熟悉音游《找朋友》2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相似实物3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、、磁带、录音机三、活动过程：1、老师在《蓝精灵》的音乐中，带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠送的礼物，激发幼儿探究图形活动的兴趣。师：“小朋友，今日小熊宝宝给每个小朋友都准备了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!”(“找礼物”游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参加的活动充满了好奇、期待与向往，这种轻松、积极的’心理环境的营造是幼儿主动、兴趣地参加学习活动的前提)下载后可任意编辑2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形状的。并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。(幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展示;有的激动地与同伴用语言沟通自己的发现……他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发现、体验沟通、分享欢乐的有趣自主的行动，老师仅有的引导与鼓舞的语言，更充分体现了幼儿以认识过程中的主体性地位。)3、音乐游戏《找朋友》：引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做朋友，找到朋友后，相互手牵着手比一比谁找的朋友最多音乐停止后，幼儿立即找到与自己挂卡相同形状的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都宁静地回家睡觉吧!”(喜爱音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探究活动深受幼儿的喜爱。老师颇具亲和力的介入，更令幼儿热情倍增。)4、出示各种与圆形、三角形、正方形相似的实物，引下载后可任意编辑导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。师：“小朋友们收到小熊宝宝的礼物兴奋么?可是有些宝宝找不到自己的家正在难过的哭呢，小朋友同意帮帮忙把他们送回家吗?”幼：“同意”。(在分类游戏中，能力强的幼儿不仅将“相似实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热情地承担起了给能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务，逐层深化，循序渐进的认知结构，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以积极、饱满的情绪，通过比较、分析、推断、讨论等推理活动获得新的感性经验的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培育。)5、巩固活动：(1)拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。(老师提供蕴含有关数学概念属性的材料，鼓舞幼儿根据自己的兴趣来制作自己喜爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深认识，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。)活动反思：本活动彻底摆脱了传统教学老师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，下载后可任意编辑注重激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。通过游戏寓趣味性娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，积极主动地参加了偿试、探究、发现等活动。其次，老师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，鼓舞幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探究提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的进展。培育“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通分享，表现自我，建立自信等品质的教育培育，真正使《纲要》精神走进了课程，落到实处。
