教案人教版九年级《地下森林断想》教材理解_2 VIP免费

教案人教版九年级《地下森林断想》教材理解_2一、整体把握面对大自然制造的地下森林奇观，作者展开丰富的想像，用优美生动的语言，描写了地下森林构成的历史，满怀激情地歌颂了地下森林的坚韧不屈的生命力，表达了对孕育地下森林的峡谷的无限景仰之情。课文标题“断想”，意即“片断感想”。感想虽呈片段，但作者感受强烈，主题开掘得深，包含哲理，具有感动人心和启人深思的魅力。而且本文精心构思，描写细致生动，有较强的艺术感染力，因此成为作者的代表作，并成为当代散文名篇。本文思路明晰，层次清楚，可分为三个部分。第一部分（1~2段）：文章总起，点明地下森林的特点──奇特，表达作者的感受──惊奇。作者连着发出三个疑咨询，表达对地下森林的景的惊奇、感慨。第1段先写一般森林的概貌，突出其广袤浩大的特点，以此作为反衬，显出这一片奇特的森林生长在不受阳光照耀不受清风吹拂的黑暗幽谷的不同平常。作者有意地或情不自禁地用第二人称“你”来称呼地下森林，使感情的抒发更加充分。细心品味，还能够看出本文的一个构思机巧：三个设咨询是为下文埋下伏笔，即为展现地下森林构成的历史做一铺垫，使下文思路的展开变得顺理成章。第二部分（3~20段）：描写地下森林构成的历史，突出其“艰苦”的特点。这部分侧重于写两方面的内容：一是大地火山迸发，地貌面目全非，所有生命毁于一旦（第3~8段）；二是幽谷在千万年寂静之后，暗暗生长出“一片蔚为壮观的森林”（第9~20段）。这部分极写环境的恶劣和地下森林生长的艰苦，给人以沉重感、厚重感。在写法上用的是插叙，大概一半是写实，写得特别逼真，好似作者亲眼所见似的；一半是想像，作者不可能亲见几万年前的地质变迁，而纯粹是发挥想像写成。而且运用了比照和映衬兼济的写法，火山迸发前和火山迸发后的地理景观恰成比照；火山迸发所构成的困难困苦生存条件对地下森林是一种环境映衬（可称反面映衬），突出其不屈不挠坚韧生长的质量特点；阳光的无情和不公，与“长空的大风”“干净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对幽谷的友好相助，情感态度恰成比照；甚至“长空的大风”“干净的山泉”“山顶的鱼鳞松”对地下森林也是一种环境映衬（或称正面映衬）。而真正描写幽谷里树木打破黑暗和冰冷的封杀而发芽生长并蔚然成林的，仅是19至20两段，写得过于简单，无视了地下森林成长这一值得大书特书的荣耀历史，是何意图？也许作者着意于极写环境的险峻和生命的艰苦，以此映衬地下森林的生命力的奇妙伟大。第三部分（21~27段）：描写现时作者亲眼所见的地下森林的状貌，突出其“骄傲”的特点，表达作者的“景仰”之情，并提示作者悟出的深入哲理。主要写现时的蔚为壮观的地下森林。文章最后提示哲理，点明主题思想。哲理性的话是：“大自然每一次剧烈的运动，总要破坏和消灭一些什么，但也总有一些坚韧的生命，不会屈从，绝不会屈从啊！”这一哲理既与地下森林构成和开展相关，同时又超越了地下森林事件的局限性，而上升到“大自然每一次剧烈的运动”的普遍道理层面。所以，作者的寓意决不仅限于此，“感谢你的启迪”这句话似在暗示作者领悟得更多，引发读者往更为宽阔普遍的事理方面考虑，即想到人类社会的开展也常常会堕入低谷，像大自然的风云变幻、地质变迁考验森林、禽兽的生命习惯性一样，考验人群的质量、习惯性、耐力，锤炼人群的意志、生命力。沧海横流，天地翻覆，方显英雄本色；火尽烟灭，劫后余生，更知生命可贵。历史与现实，个体与群体，莫不如此。也确实是说，这一部分既写作者眼中所见的地下森林相貌，又写作者的观览感受和遭到启发后的深思，总的说来主观色彩、抒情色彩特别明显。从全文的写法和思路看，第一部分近于抒情，表达主观感受即观览地下森林的心情；第二部分纯粹描写，作者将主观倾向掩饰暗藏；第三部分复又抒情，毫不掩饰地表达对地下森林的赞美和讴歌。本文语言不仅生动形象，而且充满激情。作者长于描写，工于细绘，如开篇写森林一般景象，“森林是宏伟绚丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵巩固的墙”，写得简练，但形象感特别强，尤其是“风来似一片绿色的海，夜静如一堵巩固的...