2024去年的树教案VIP免费

2022去年的树教案去年的树教案作为一位兢兢业业的人民老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我整理的去年的树教案，仅供参考，欢迎大家阅读。去年的树教案1教学目标第1页共183页1．学会1个生字，会写4个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。3．感受童话的语言美、思想美、意境美。4．体会小鸟与大树之间的真挚情意，感悟真正的友情是建立在诚信的基础上的；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。教学重点1．读悟文中的角色对话，体会童话的角色心理。2．初步形成自己的华蜜观。第2页共183页3．演课本剧。教学难点能有感情地朗读课文，懂得信守诺言，珍惜挚友间的感情。教学时间一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，人人都有好挚友。谁情愿向大家介绍介绍？2、说到好挚友呀，同学们一脸的华蜜，这节课，我们来相识一第3页共183页对好挚友，它们是谁呢？瞧，来了！（播放动画，老师描述。）3、(媒体播放——大树)听,一只漂亮的小鸟坐在大树上,正动情地为大树唱歌呢,大树呢,摇曳着茂密的枝条,正入神地听着……这是一幅多么和谐,漂亮的图画呀!是吗?围围着这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树,让我们一起来读一个漂亮的故事。(板题：11、去年的树)4、看着图画，你能说说它们之间的友情吗？二、初读课文，整体感知1、请同学们打开书本,让我们用自己喜爱的方式读书,让我们尽第4页共183页情地和课文沟通、对话,看看待会儿你会有哪些收获。起先。(学生自由朗读,老师巡察。)2、你有什么话想说了吗？你的感受，你的疑问或收获都是什么呀？3、学生沟通感受。4、同学们的问题许多,感受许多,你们真了不得啊,第一次与课文进行密切的接触,就有这么大的收获了。不知同学们在读文中是否留意到，这篇童话在语言上有什么特色，以什么为主呢？请快速默读课文，找一找、画一画，课文分别有谁和谁对话？第5页共183页（小鸟和大树,小鸟和树根,小鸟和大门,小鸟和小女孩。）三、感情朗读，逐层体验(一)小鸟和大树1、引读鸟儿与大树的对话：寒冷的冬天就要到了，树的好挚友小鸟要去南方过冬了，临行前，一对好挚友依依惜别，（老师范读）树对鸟儿说――鸟儿回答――2、当你即将与形影不离的好挚友分开很长一段时间，你的心情如何？请你和同桌演一演鸟儿与大树的道别，行吗？3、听他的朗读，你感受到这对好挚友在分别时的心情是什么样第6页共183页的？4．哪一对好挚友来试试。5、是啊，它们难舍难分，哪对好挚友能把这种感觉读出来，英勇点再来试试。6、让我们的男孩子来读大树的,女孩子读小鸟的,我们一起来对对话,好吗?7、小结：鸟儿和大树分别是那么恋恋不舍，因为他们是朝夕相处的（好挚友），它们的心紧紧联系在一起。（二）小鸟和树根,小鸟和大门,小鸟和小女孩1、他们就这样,依依惜别,并做了约定。其次年的春天,小鸟满怀第7页共183页深情地回来找他的挚友大树。然而,往日朝夕相处的挚友却不见了。他焦急地找了又找,问了又问。下面的三组对话,老师想让同学们在四人组里合作练读好吗?你们可以自己选定一个角色练一练。2、这回哪一组想先向我们来展示一下?(学生展示对话)同学们，他们这一组读得怎么样?你们有看法可以提,你们觉得好可以夸夸他们,跟他们干脆对话,好不好?3是啊，现在鸟儿飞回来了，首先看到的是怎样的情景啊？（“树不见了，只剩下树根留在那里。”）第8页共183页(1)只剩下树根，那是怎样的情景啊？(2)大家把树根当作人来想象，说得太好了，既有情，又有意！这里说“只剩下树根”，那，没剩下什么？(3)（播放树木被砍伐留下树根的录象画面，并伴随低沉幽怨的音乐）是啊，这一切的一切，都被伐木人的斧头、电锯给“断送”了没有留下那美妙的一切．．．．．．4、鸟儿问了一次又一次，得到的是一个又一个关于大树的令人心寒的消息。假如你是小鸟，这一路上的心情如何呀？请同学们试着补充提示语后再读读小鸟的问话。第9页共183页“站在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？”鸟儿问树根。鸟儿问大门：“门先生，我的好挚友——树在哪儿，您知道...