大班科学活动《神奇的纸》说课稿VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑大班科学活动《奇妙的纸》说课稿说设计意图：新《纲要》中明确提出科学活动的指导要点：应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。本次科学活动正是遵循了这一要点，内容《奇妙的纸》与材料“铅画纸”都来自于幼儿的生活，在幼儿感兴趣的游戏中进行提炼、深化，在层层递进的环节中，引导幼儿多次实践尝试，探究“怎样才能让纸站于桌上不倒？如何折叠才能在纸上放多块积木？最多能摆放几块？……”整个活动幼儿都是在动手动脑中探究问题、产生问题、再次尝试，就这样在探究、实践和游戏中幼儿的探究欲望增强了，亲身感受了科学探究的过程和方法，体验了发现的乐趣。说活动重难点：重难点就在于引导幼儿积极主动探究纸不同的折法与承受积木重量的关系。说活动目标：1、探究纸不同的折法与承受积木重量的关系。2、主动参加讨论，表达自己在操作中的发现。3、养成良好的操作习惯，体验操作与发现的乐趣。（本人依据《纲要》中科学教案提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、进展需要出发，确定了知识、能下载后可任意编辑力、情感三方面的活动目标。）说活动准备：方形铅画纸若干张、木头积木数小筐。说活动过程：过程遵循幼儿的进展特点，以《纲要》理念为指导，体现了环环相扣、层层深化原则。第一环节：一、设置问题情境，引导幼儿探究——让纸站住不倒。1、幼儿自主探究让纸站住不倒的不同方法。2、共同小结让纸站住的不同方法。（在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“纸特别是铅画纸”的认识，为下一个环节作好良好的铺垫。通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合，也让我对幼儿的水平有了更深了解，为接下来的活动组织提供了一个参考。）第二环节：二、再次设置情景，引导幼儿自主探究——在站着的纸上面摆放多块积木。1、猜想纸折叠后能否摆放积木？并个别尝试。2、比较纸的不同折法，讨论如何折叠才能在上面放更多积木？3、引导幼儿进一步猜想。下载后可任意编辑4、幼儿自主尝试。（这第二大环节是本次活动的重点、难点所在，是活动的主要环节。在这里我首先是创设了一个轻松、愉快、宽松、自由的活动环境，这是非常重要的，《纲要》中提出老师应为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，为幼儿提供自由选择和制造的机会与条件，本人正是遵循了这一理念接下来引导幼儿自由自主去探究“纸折叠后能否摆放积木在站着的纸上面可以摆放多少块积木？讨论如何折叠才能在上面放更多积木？”让幼儿带着目的、带着疑惑去探讨这个过程就是让幼儿发现问题——分析问题——解决问题而且是提供机会让幼儿自己动手动脑，通过亲自尝试、亲自探究来解决问题，同时在解决问题的时候又学会自己去发现新的问题，再次去实际操作、自主探讨，做到在解决众多问题的过程中掌握相关科学知识，提高观察力、探讨力、思考与解决问题的能力等。当然，探究活动中与探究活动后的沟通讨论是非常重要的，它也是一种良好的学习方式，而且幼儿的合作、讨论、分享能力也会由此提高，同时也体现了合作探究式的生生互动、师幼互动形式。）第三环节：三、产生挑战的数量，引导幼儿再次尝试。1、师幼一起讨论尝试后的结果，产生挑战数量。2、请个别幼儿上来挑战最多的。下载后可任意编辑3、经验沟通：如何折叠才能挑战成功？4、结束。（这个环节放在活动的后面进行，主要目的是让幼儿在“挑战同伴的最高成果”的自主实践尝试活动中巩固积累的经验，增强自信心，提高实践挑战能力。通过趣味性的操作游戏幼儿再次得到了进展，相互之间又有了经验沟通、互动成长、分享成果的机会，我所处的位子仍是引导者鼓动者，幼儿仍是自主进展着。本环节准备在5分钟左右完成。）总的来说，在本次活动设计中我力求幼儿最大程度的参加，采纳自主探究的方法，让幼儿在充满轻松、自由的活动氛围中学得主动、轻松、欢乐，并运用多种感官解决多个问题，真正实现以游戏为基本活动形式，在玩中学、做中学、学得欢乐，由此设计的活动过程也是环环相扣、层层递进的三大环节。