图书走廊中的德育教育图书走廊中的品德教育XX县区舜水小学袁月娟学校自2006年创建书香校园以来,营造了浓厚的课外阅读氛围。为了让孩子们有更多的课外阅读时间,学校于20XX年9月开设了图书走廊,采取完全开放的状态,方便学生随手可取,随时阅读。图书走廊的开辟,一方面为我们的品德教育提供了新的开放空间,我们可以利用图书中一个个动人的故事,对学生进行美好思想的渗透,利用书中榜样人物的力量,“润物细无声”地影响学生的行为。另一方面,由于走廊的开放性质,也对学生的文明阅读、诚信归还等品质提出了挑战。作为学校的品德教研组长和班主任,我首先想到的是如何引导学生好好利用图书走廊加强课外阅读,如何让学生养成良好的阅读习惯,培养他们的诚信品质。下面就来谈谈我的一些做法:(一)订计划,查图书首先,针对图书走廊的开放式性质,本人制定了德育教育的计划与活动方案。并在图书上架前,与高段学生共同合作,检查了图书的内容是否健康,图文是否清晰,是否适合小学生阅读,并根据内容与高低段学生的年龄特征进行了分类(二)重管理,促养成20XX年9月底,图书正式上架,图书走廊全面启动。首先联合大队部和各班主任进行了全面的教育,明确了借书阅读的注意事项,在每个书架的醒目位置上张贴了借阅细则。通过班主任推荐,2-6年级各班分别选出了4名能干、责任心强的图书管理员。明确了管理员的职责,除了及时收放书本、统计数量外,还要在晨间、午间活动时间里做好监督、整理工作,并要求管理员观察、记录好同学们在阅读、借书过程中的各种不文明行为,每周末要求管理员反馈记录情况。在实践操作中发现:在阅读角吵吵闹闹、吃零食的现象比较严重,图书撕毁、数量减少等问题也不少。针对这些现象,本人召开了一次管理员经第1页共4页验交流会,并及时总结、表扬了几位特别负责的管理员,推广他们的做法。以此强化了管理员的优秀表现,用他们的文明行为、良好品德习惯去带动全校的学生。11月初,经过专家的指点,我首先在自己所带的班级里实行了老管理员带新管理员,新旧管理员轮岗的制度,使更多的学生加入管理员的行列,加强全体学生的主人翁意识,把“人人都是管理员”的理念渗透到日常教育中。让更多的学生通过管理进行自我约束,促进良好品德行为的养成。这一举措带动了许多人,使班级里原本不太爱惜书的那些男同学也加入了监督他人的行列,当然对自己的要求就会自觉地提高。发现收效甚好,就将这种做法进行了推广。此外,利用红领巾值日岗的检查记录,结合三项竞赛进行扣分,那些撕书、在书上乱涂乱画或者阅读中大声喧闹、乱扔东西的同学都要给予扣分。这样,就利用扣分对学生进行警示,同时也更加引起班主任的重视,自觉加强了日常的教育与引导。(三)以活动促提高为了更好地促进学生良好品德的养成,帮助学生反思在借阅图书过程中出现的不良行为,我联合少先队组织了一系列的活动。1、“人人都爱图书走廊”倡议活动根据图书走廊几个月的运行情况,全体图书管理员在“管理员经验交流”会后,根据发现的问题,集体撰写了倡议书。12月11日,我们通过校电视台向全体同学发出了“人人都爱图书走廊”的倡议。倡议书提出了8条建议,包括爱护公物、讲究卫生、及时归还等内容,提倡同学们做文明、诚信的代言人。这个活动就像一面镜子,让学生看见了自己在借阅图书中的一些不文明行为,很多学生能够较自觉地更正自己的行为。2、“我爱图书走廊”主题响应活动全体管理员发出倡议后,各班积极响应,每位同学写了响应书,并在班级中进行了交流。各班还进行了形式多样的“我爱图书走廊”主题响应活动。我组织班级学生通过小记者采访、第2页共4页小品、演讲等方式增强学生的文明诚信意识,并付诸于行动。活动后,我还根据同学们的建议整理出了班级响应书,交给大队部把倡议书和12份响应书在宣传窗展出,时时鼓励和提醒同学们要说到做到。3、“做文明读者”的大型签名活动为了更直接的刺激同学们的感官,我们组织全校同学参观了“书的呻吟”为题的破损图书展,以书的口吻提出了质疑,引发学生思考。而后,全体师生聚集在操场举行了“做文明读者”的大型签名活动。签名前,两名...