小学一年级语文《小猴子下山》原文、教学设计及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学一年级语文《小猴子下山》原文、教学设计及教学反思1.小学一年级语文《小猴子下山》原文有一天，一只小猴子下山来。它走到一块玉米地里，看见玉米结得又大又多，非常兴奋，就掰了一个，扛着往前走。小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红，非常兴奋，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆，非常兴奋，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，看见一只小兔蹦蹦跳跳的，真可爱。它非常兴奋，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子，不见了。小猴子只好空着手回家去2.小学一年级语文《小猴子下山》教学设计一、导入：同学们你们喜爱小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。有一天，小下载后可任意编辑孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。二、新课：１、请同学们把书翻到53页，老师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？２、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。３、指名认读生字。开火车读生字卡片。４、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。三、分段学习１、学习第一自然段①小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样它是怎么做的`？②用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。③为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。边读边用动作表演出。２、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。出示学习向导，指名向导。学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重下载后可任意编辑读？画出重读的词。3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。①喜爱学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。②学生汇报学习结果。3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。5、指1、2名学生看投影复述课文内容。6、联系学生实际，说说自己平常做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平常做事的方法是否正确。7、表演课文内容。8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。3.小学一年级语文《小猴子下山》教学设计教学目标：下载后可任意编辑1、通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，并会迁移运用。能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等动词。2、能正确朗读故事，并能结合插图、板书等讲述故事。3、由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的重要的是能以今日的教训为基础，用积极的心态展望明天。课前准备：课件、卡片教学过程：一、预习回馈，引入新课1、板书课题，提醒注意“猴”的书写。2、游戏中复习回顾。出现大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生推断哪些图片中的事物是故事中有的？旨在复习故事中的要点。游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子兔子、猴子”等图片贴到黑板上。3、指导读好这些名词。强调“桃子、兔子、猴子”等带“子”的轻声。二、整体读文，明确路线1、接读全文。师：小猴子下山来（板画：山），它先后走过了哪些下载后可任意编辑地方？（板画：路线）咱们请几位小朋友来接读这个故事吧？（接读课文，正音）2、排列图片。师：听完故事，你能把这些图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里吗？3、练说量词。排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一（）玉米地，再走到一（）桃树下，接着走过一（）西瓜地，最后看见了一（）小兔子。三、以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又（）又（）”的词语1、找出课文中“...