品德与社会三年级下册教学参考计划一、教材分析《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，依照学生的年龄特点，教材共设计了七个单元教育主题：1.我和我的同学；2.我要平安地成长；3.我的成长与家庭；4.我的邻里生活；5.我的成长与学校；6.我的成长与别人；7.家乡培育了我。这七个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要妨碍的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、家庭、学校、邻里、家乡之间的互相作用关系。）本册教材由后四个单元组成。第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与别人关系的教育；第四单元主要进展热爱家乡的教育。“我的成长与别人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与别人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的保护上。二、学生分析三年级是小学生知识、才能、情感价值观构成的关键时期，他们对自我、别人、家庭、社会有了一些粗浅的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识理解社会和品德的构成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。本校三年级共四个班级。各班学生集体主义荣誉感都比拟强，大部分都积极向上，勤奋刻苦，能够互相协助，互相讨论咨询题，勤于考虑，勇于发言，都能遵从老师指导，恪守学校纪律，恪守课堂常规，有了错误能谦虚接受，积极改正。三、教学目的总要求：促进学生良好品德的构成和开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底。1．引导学生在生活中养成文明礼貌、老实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的质量。2．指导学生参与社会生活，能够清晰地表达本人的感受和见解，能够倾听别人的意见，能够与别人平等地交流和合作。3.尝试合理地、有创意地探究和处理生活中的咨询题，学习对生活中的道德咨询题作出正确的推断和选择。4．初步理解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。理解一些社会组织机构和社会规则，初步明白得规则、法律关于社会公共生活的重要意义。5．明白一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，明白社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，明白得和平与开展是人类共同的愿望。四、教学措施1．全面把握课程目的，通过教学协助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的才能。2．发挥艺术方式在本课程教学中的效能，注重创设良好的学习情境，灵敏选用教学组织方式为学生的自主学习和生动爽朗的开展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。3．注重开展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，注重儿童在活动中的态度、情感、行为表现，注重儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探究、考虑、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，施行阶段性评价。4．开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的开展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，表达该课程的开放性、实践性。5．拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中遭到教育，得到全面和谐的开展。6．注重教学反思，在反思中与学生共同成长。五、教学进度第一、二周邻居家的小伙伴第三周不给邻居添烦恼第四周欢乐的邻里生活第五周为你介绍我们的学校第六周我是教室美容师第七周我送老师一朵花第八周我的劳动感受第九周有多少人为了我第十周不说话的“朋友”第十二周我的家乡在哪里第十四周请到我的家乡来第十五周可爱的家乡人第十六周我们共同的家第十七、八周复习总结XX年...
