下载后可任意编辑小学四年级语文下册《我们家的男子汉》课件【三篇】【篇一】小学四年级语文下册《我们家的男子汉》课件教学目标1、积累文中的生字词语，理解文中颇有哲理的语句。2、通过阅读概括小男孩的性格特点，说出小男孩的形象，及给我们的启示。3、理解男子汉的含义，培育同学争做男子汉的信心和勇气、敢于面对挑战的思想意识。教学内容及步骤：一、导入新课：1、想成为男子汉吗？生答。老师刚提出这个问题就觉得是不是有点不妥，女同学要说了，那我们怎么办，与男子汉对应的就是女强人嘛！下面我给大家每人100元钱用1～2分钟时间去选择要成为男子汉的必需“商品”。然后说说你最先选择什么？依次选择什么？为什么要这样选择？2、出示投影：朝阳中学男子汉超市（赶快选购，数量有限）3、生谈，老师仔细倾听，共同沟通。4、大家几乎挑空了超市里商品，昨天老师布置同学们下载后可任意编辑看一篇文章，一个几岁小孩，他已被女作家王安忆认为是男子汉了，今日我们倒要来看看他真的具备男子汉的条件了吗？二、阅读--理解1、请同学们采纳跳读迅速提取信息的方法,把文中集中刻画小男孩性格特点的语句划下来,并在旁边作好批注,说出作者用什么写作手法,表现了小男孩什么样的性格特点?(生看书老师巡视)2、师生沟通,老师板书:天真幼稚可爱沉着勇敢刚强(老师板书)三、合作--探究同学思考一下，我们所概括的小男孩的这些性格特点中都能证明他是男子汉吗？假如不，我们把文章的题目该为《我们家的小男孩》好不好？为什么？四、体会--感悟文中作者对待小男孩的言行给我们哪些启发？能用结合具体的内容谈谈吗？五、延伸--拓展1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你小时侯堪称男子汉或女强人的事情，说出来跟我们一起分享。2、对我们中学生来讲哪些行为可称得上是男子汉的行下载后可任意编辑为呢？大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。掏粪工人时传祥曾接受过刘先生的接见。清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。老师总结本节课作业自助餐：▲一类：1、摘抄词语及寓意深刻的句子在积累本上。2、谈谈本节课的感想。▲二类：1．把你小时侯称得上是男子汉的壮举用生动、幽默的话写出来。2．用生动幽默的语言写写班里男子汉和非男子汉的行为。▲三类：下载后可任意编辑1、以“男子汉”为话题写一段话发表你的看法2、比较阅读贾先生的《我的老师》，谈谈你更喜爱哪篇文章和文章中的男子汉。【篇二】小学四年级语文下册《我们家的男子汉》课件教学目标：1、阅读课文，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征。2、组织安排材料的方法;学习描写人物的方法。3、说出“男子汉”的含义。4、用所学写作方法写一片段。教学重点：1、“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强坚毅的性格特征。2、以人物性格特点分类组织安排材料的方法;细致的观察和细腻的描写。3、生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。教学难点：在辩论中正确认识“男子汉”形象，尤其要区分“男子汉”气质同义气、伟人的区别。能从辩论举例中认识“男子汉”阳刚而又平常的一面，从而正确指导自己的行下载后可任意编辑为。教学方法：文中的男子汉实际上是个两三岁的小男孩，这本就是有争议的话题，采纳辩论赛的方式容易调动学生参加的积极性，也能在辩论中激发斗志，锻炼有针对性的发表观点能力。采纳小组讨论的方式分析文章的写作特色，能降低问题的难度，毕竟七年级的学生语文专业知识还比较欠缺讨论有利于群策群力，同时也能培育学生的合作能力、合作意识。新闻链接的方式使本篇课文的现实针对性更鲜亮也更能激发同学们做个男子汉的愿望。联系生活让如何做男子汉具体化，有利于同学们在举例中明白自己该怎么做。教学内容和步骤：一、激情导入。同学们说说所崇拜的人分别是谁?(贝克汉姆、姚明、成...
