三年级地方课程教学参考计划地点课程是根底教育课程治理与开发的一个重要组成部分
随着全球化、信息化和知识经济的到来，地点课程的开发和利用越来越遭到人们的注重
结合我校各项资源开发利用的实际情况，在三年级进展平安、环境保护、探究活动等方面的教育
一、学生现状分析：三年级共有13个学生
他们整体素养较高，对一切都感到新鲜、好奇
他们爽朗好动，但约束力较差
老师要设计一些富有兴趣性的探究活动主题，以引起他们的情感共鸣
激发他们的探究欲望
二、教学目的1、平安教育方面全国因平安事故数以万计天真无邪的生命死于非命
中央领导对中学生平安的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”
素养教育的重要内容之一“平安教育”，要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度注重，杜绝麻木思想、幸运心理，教给学生必要的各方面的平安知识，培养平安认识和交通平安责任感，确保学生的平安2、民族精神教育通过感知民族精神、弘扬民族传统、领略民族文化，探究、合作、实践是领略民族文化、感悟民族精神最重要的方法
在这门新的课程中，学生是主角，让学生阅读、大声诵读、翻译古文、诗歌欣赏……等一系列活动中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的学习和生活中不断地用心感悟
3、环境保护教育通过对一些详细事例及图片的感知，明白我们每天生活的环境需要保护
三、教学重难点通过对平安、环境保护、探究活动等方面地学习，能让学生认识到周围的事物与本人是息息相关的，这是非常重要的
四、教学措施：1、老师吃透教材，精心备课
2、坚持理论联络实际的原则，以学生为主体，组织学生本人设计，组织主持开展活动，发挥学生自主性，增长才能
3、注重学生实践观察为主，认识事物，认识现象，发觉掌握运用规律
4、激发学生的学习兴趣，找出合适低年级学生的活动方法
5、启发兴趣，发挥学生本身的主动探究和制造
6、把智力活动和操作活动严密地结合
