2022声乐读书笔记声乐读书笔记当品尝完一本著作后，你有什么总结呢？何不写一篇读书笔记记录下呢？你想好怎么写读书笔记了吗？下面是我整理的声乐读书笔记仅供参考，希望能够帮助到大家。声乐读书笔记1首先感谢翟老师给我这次不得不学习的机会，正是这不得不学，不得不做，让我拜读了周老师的《声乐基础》，使我受益匪浅，现将第1页共12页自己的一点感受，一点拙见，与老师们沟通，还请提出珍贵的建议。周小燕老师的《声乐基础》分为两个部分：一是简要阐明歌颂发音基本原理等的理论部分；二是为发展、提高学员的歌颂技术和表演水平而选择出的73首教学曲目，以及为帮助学员理解、唱好这些曲目而特地撰写的演唱提示。声乐学习没有捷径，更没有什么秘方，只有锲而不舍地根据科学规律办事，坚持勤学苦练，才以一步步地接近胜利的彼岸。唱歌，在音乐教学中，占相当重要的地位，是音乐教学的主要内容之一，歌颂教学必需充分运用和发挥音乐艺术的特点，以歌曲完备第2页共12页的艺术形象来感染和教化学生，并培育学生具有歌颂的表现实力。其中包括驾驭歌颂技巧，以及正确感受、理解和表现歌曲艺术形象所必需驾驭的其他基本学问和技能。在音乐教学中，包括音乐观赏、器乐、舞蹈、和唱歌等内容，唱歌课是音乐课堂教学的重要一环。上好唱歌课对我们音乐教学来说，至关重要。那么，怎么把握好这一环呢？在长期教学中，我认为，必需相识到，对唱曲教学来说，科学练声是关键。气息是歌颂的动力。它又是声乐学习的基础。凡是能按老师的要求进行气息练习的人，声乐学习的进度就快，反之则慢。有的人所以第3页共12页不重视气息的练习，是因为他们认为，人人都会呼吸，呼吸还用练习吗？他们不知道歌颂中的很多毛病都和呼吸有关。歌颂的原动力就是呼吸。人们在日常生活中的呼吸，大多是自主的，不须要费劲而无意识的呼吸，呼吸动作的大小是依据所需的气息量而自然地进行调整在激烈运动和心情激烈时，尽管呼吸的动作比平常大很多，但也是无意识的。而歌颂中的呼吸，是有意识、有限制的活动过程。呼吸的优劣，干脆影响到声音的质量，只有驾驭了良好的呼吸，才能产生良好的歌颂声音。最相宜歌颂的呼吸方式是“胸腹式联合呼吸”，这样可以避开吸气过深或过浅。吸入的气息量视须要而定，有利于自如地发第4页共12页声。正确的呼吸过程为：吸气时有意识地扩张呼吸器官，使气息自然通畅地进入，然后保持两肋扩张小腹微收的状态，有节制地在歌颂进行中将气息缓缓呼出，在气息的支持下获得良好的声音。在正确呼吸的基础上，我们要科学发声。首先要“轻”：就是引导学生不论视唱、教唱、还是练唱，都采纳轻声唱。这种轻声唱，由于声音感觉量不大，呼吸平稳，气息流量小，支托感强，有利于以气息支持声音，发音位置高而且集中，较纯净，所以既适应变声期学生嗓音特点，又不致造成学生发声器官惊慌，咽喉摩擦刺激，咽喉和声带受到损伤等现象，同时也利于教学中学生音高、音准的训练。教学第5页共12页中，除不断加强学生音高及音准的概念，使发音均衡，圆润、纯正等和谐的效果外，订正学生扯着嗓子喊和硬着喉咙唱的不良习惯，指导学生运用清唱。训练中，要求学生依据教学中学到的视唱及发生的基本学问，既听清自己练唱的声音，又倾听别人乃至整体的声音，充分留意到音高、音准、节奏、情感的精确把握，学会有限制地发自内心的歌颂，这样轻声唱出来的歌曲，令人感到柔软、圆润、动情。即使是力度很强的歌曲，学生在轻声训练的基础上逐步加强力度，打好发声训练的坚实基础。久而久之学生，养成了科学发生的习惯，驾驭了科学发生的技巧，使所唱的歌曲，不仅能以声动人，还能以情动人。第6页共12页其次是“情”：即唱歌教学中的“情感”，这是艺术形象的血液。在“轻声唱”的基础上，渐渐加强“情感”教学的重量。其依籍于“导情法”。运用“导情法”教学，我认为关键在于是否做到了刚好供应足以激起学生情感波澜的审美媒介，极大调动学生绽开思维的主动性、主动性。如教唱《军民大生产》，一般供应给学生的审美媒介只是歌曲创作的历史背景及歌曲的主题，难以激起学生的情感波澜为此，我觉得最能激起学生情感波澜的审美...
