2022三位数乘两位数教案三位数乘两位数教案作为一名静默奉献的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的三位数乘两位数教案，欢迎阅读与保藏。三位数乘两位数教案1教学目标:第1页共109页让学生对所学的整数乘法的学问进行全面的回顾并，使学生对整数乘法的计算方法及计算应留意的问题系统化，加强学问间的地联系。教学过程：谈话：本单元，我们除了学习“三位数乘两位数”的口算、估算笔算及运用这些学问解决问题，还学过哪些学问？回想一下。生可能会说：生1：我们学了积的改变规律。师：两个因数相乘，因数改变会引起积怎样的改变规律？试举例说明。第2页共109页生举例说明积的改变规律。在乘法里一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也扩大(或缩小)相同的倍数的改变规律。生做课本P50综合练习5。订正时，生说明自己的想法及规律。生2：我们学习了三步混合运算。师：老师补充几道混合运算题，你能说明它们的运算依次吗？出示题目：50-（820+108）÷29623÷89×（407-168）872+（25+135）×2636×72+36×128第3页共109页生说说每题运算依次。（要求学生能精确地说出计算依次）师：大家能正确计算吗？试试看。生独立完成，集体沟通订正。师：同学们能按正确依次计算混合运算，能用这部分学问解决实际问题吗？生做课本综合练习10、11。留意：让生说说自己计算步骤及每步算的是什么，以进一步理清思路。二、拓展延长，升华提高第4页共109页三、课堂谈话：通过学习，你觉得你有什么要留意问题想与同学沟通、共享？三位数乘两位数教案2课题：人教版小学数学四年级上册第49页三位数乘两位数的笔算教学目标：1.利用学生的迁移实力，总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培育类比、分析和概括实力，发展应用意识。第5页共109页2.让学生在探究计算方法和解决问题的过程中激发爱好，进一步体验学习带来的欢乐。教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：三位数乘两位数的算理。教学过程：一、复习1、口算12×3500×715×460×70350×2197×5≈师：大家看这道题的要求是什么?第6页共109页生：估算生：把197看成200来估算，200乘5等于1000，所以197×5约等于1000。师：通过刚才的口算和估算，我知道了大家的口算和估算驾驭得很好，我们的笔算驾驭提如何，来，做一道吧，请拿出练习本进行笔算。2笔算：357×634×62师：我发觉有一部分同学做完了，做完的同学请回忆一下，两位数乘两位数的笔算乘法是如何计算的？第7页共109页生：先用其次个因数的个位去乘第一个因数，再用其次个因数的十位去第一个因数，最终两次乘得的数加起来。二、创设情境、探究新知师：看来大家两位数乘两位数的计算方法都驾驭了，今日我们接着来探讨乘法（板书：乘法）请看大屏幕。1．引入例1。（课件出示）例1：李叔叔从北京乘火车去广州用了12小时，火车1小时行145千米。北京到广州多少千米？读题，理解题意。第8页共109页师：请列出模式，不用计算。师：列完式的同学想一想今日我们列的这个算式与以前学的有什么不同。师：请一个同学告知我你是怎么列式的？生：145×12（师板书）师：还有不同的列式吗？生：12×145（师板书）师：这两种列式都正确。在计算前，我们先来估一估。指名生答第9页共109页师：会计算吗，请动笔试一试吧。（学生计算）师：我想请一个同学说一说她计算的过程，我来板书。师：刚才说过程时，为了不打断她，我有一个问题没提，那就是那个5为什么写在十位上？谁能帮我解答？生：这是十位上的1去乘145，乘得的145是指145个十，所以这个5要与十位对齐。生：这次是十位上的1去乘5，一五得五，是指5个十，所以这个5应当与因数十位上的数对齐。师：计算这道题时。先用12个位上的2去乘145每一位上的数，第10页共109页得290，再用12十位上的1去乘145每一位上的数，得1450。最终把两次乘得的数相加。（师边说边在竖式旁边板书）290→145×2=290→145×10=14501740→290+1450=1740师：1450的0在竖式中为了简便就省略了。师：刚才这样列式的(指黑板上的算式：12×145)同学，请说一说，...
