厦门学习之旅心得体会 VIP免费

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。厦门学习之旅心得体会20xx年4月3日-4日，我有幸参加了在厦门六中举办的全国第五届“相约名师，聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会。两天的时间里,聆听了名师的示范课及其有针对性的讲座，我领略到了名师们各自独特的教学风格、深厚的教学功底及精湛的教学艺术。两天的时间虽短，但收获颇丰。给作为新教师的我指点了迷津。吴正宪老师：聆听吴老师的《搭配》一课，我的第一感觉是：数学课也可以这样美妙。这堂课朴实无华，亲切自然。课前吴老师真诚地与学生交流，拉近了与学生的距离。也为课堂营造了宽松和谐的氛围。热情真诚的态度，平易近人的风格，无不彰显着吴老师的人格魅力。吴老师从学生生活实际入手，创设情境——早晨起床后做什么事情，引导学生发现生活中的数学——搭配，很自然地导入了课题。这激发了学生的学习兴趣与认知需求。吴老师故意制造“乱”（教学图片：长衣、裙子、裤子、短衣、短裤无序地粘贴在黑板上），让学生独立思考探索有几种穿法，然后学生亲自动笔在纸上表示出有几种穿法，几分钟后由学生到台前投影演示自己的作品，学生们发现有的作品中搭配的方法重复了，出现了一种“乱”的现象。吴老师正是抓住这一点引导孩子们由”乱”到“全”，从中给孩子们一步步渗透了“有序”的思想。吴老师的课堂是让孩子在活动中“做数学”，给孩子们大量独立思考、讨论合作、实践操作的时间和空间，充分体现了学生的主体性，让孩子们在“做中学”。吴老师则在“智慧地煽风点火”，让每个学生在数学上得到不同的发展。这点让我深受启发，纵观自己以前教学中的讨论环节缺少让学生独立思考的时间。“唯有自己参与的过程，才能有自己的体验。”吴老师一语中的。没有思考就没有自己的想法，学生拿什么去和其他同学交流呢？从吴老师的讲座中，我知道了作为一位优秀的教师必须做到“三读懂”：第一是要读懂教材，也就是说要整体把握教材，专业地读，知道所教知识点的来龙去脉及其国内外的比较。第二是要读懂学生，直面学生现实，用心读学生。树立正确的儿童观，认识到儿童是活生生的人，需要尊重、理解、善待，我们教师要1此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学会期待。同时也要认识到儿童是发展中的人，具有潜力，但尚不成熟。第三是要读懂课堂，课堂是动态生成的，我们教师需要智慧地读。听了吴老师的课，我受了很大的刺激，于是开始反思自己的教学实际。相比之下，我很惭愧。我任教的是一年级，面对一群充满童真的孩子，我本应该走进他们的世界，了解他们的思维，成为他们的朋友，但是我没有做到位，尤其是面对孩子的不良学习习惯，不认真做作业，不认真听讲……我没有深入了解孩子们出现这种状况的原因，而是以成年人的思维责怪孩子们，把自己放到了孩子的对立面去了。我深刻地体会到了：教学智慧的获得不是站在成年人的角度去思考的，而是要站在儿童的角度去思考。李上余老师：执教《对策问题》一课，以玩扑克牌的游戏作为导入，抓住了学生好玩的天性，激发了学生的学习兴趣。课堂上同样也非常注重学生探索、思维的过程。朱乐平老师：朱老师执教的《用字母表示数》充分展示了作为著名教师的严谨、睿智、举重若轻的风采。他的课并没有我想象中的那样气氛热烈，更多的是让学生静静地思考，教师不急不躁地耐心等待。大量的提问时这堂课的特色之一，每当朱老师抛出关键问题，总是停顿十余秒，给学生留足充分思考的时间。而当学生回答了关键的问题后，朱老师并不急于加于赞赏或肯定，而是提一些小要求——“有谁听得懂他说的”、“他说的什么意思，对不对？”、“还有不同的看法吗”等，有意识地在关键之处引导学生停留、思考、回味，让学生之间互动起来。整个课堂学生思维逐渐健全，思路在逐渐清晰，首先明确了字母可以表示确定的自然数、小数、和分数等等；其次明确了字母还可以与数一起进行运算；再次明确了含有字母的式子可以表示变化的关系；最后初步学会假设字母表示关系。徐斌老师：《解决问题的策略(倒推)》和《两位数乘一位数》这两...