小学二年级语文《宝镜》原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《宝镜》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《宝镜》原文下坡的时候，一位老婆婆跌倒了。我忙把她扶起来，老婆婆对我笑了笑，又继续赶路了。咦，路边有个小布包——这不是老婆婆丢的吗？我赶紧追上去递还给她。“孩子，你真好！”老婆婆解开小布包，取出一只金色的盒子，又拾起一块石头放进盒子里，盖上盖子。过了一会儿，老婆婆揭开盒盖，石头变成了金子。“送给你，这是点金盒，”老婆婆说，“有了它，你将变成最最有钱的人。”我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”“好吧。”老婆婆又取出面镜子，递到我眼前，“你瞧瞧。”这是一面宝镜。我在镜子前看到老师正在出考试题：第一道、第二道……看得清清楚楚。“看到了吧，”她说，“有了宝镜，你将成为学习成绩的学生。”下载后可任意编辑“这样的成绩是假的，我才不要呢！”老婆婆见我又摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要。这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜。”我一听，立即说：“我要，我要！”老婆婆把宝镜递给我，笑呵呵地走了。我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔将它砸得粉碎。【篇二】小学二年级语文《宝镜》教案教学目标：1、认识生字9个，积累词语7个。2、能正确、流利地朗读课文。3、通过读文理解关键词句。4、使学生懂得只有通过自己的努力取得的成绩才值得骄傲。教学重点：读文理解词句。教学难点：体会“我”为什么起先拿起宝镜轻轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，将它砸碎。教学准备：生字卡片、课文录音、写有句子的幻灯片教时：一课时教学过程：一、揭示课题，设疑激趣。下载后可任意编辑1、猜谜：脸儿亮光光，坐在桌子上。妹妹要照相，先请它帮忙。2、读一读，猜一猜。3、出示课题，齐读4、读了课题你想知道什么？为什么称它为宝镜？有了宝镜，“我”是怎样对待它的？二、初读课文，认识生字。1、先自由读读课文，注意读准字音（争取多读几遍）2、反馈自学效果（1）出示词语：即将、传递、抢夺（2）各种形式读词（3）“将”是多音字，注意在不同的语言环境中不同的读音。3、再读课文，读通句子。找找课文主要讲哪两个人物？说说他俩之间发生的事。4、沟通。5、小结：课文主要是通过主要人物之间的语言来展开故事的。三、细读课文，明白事理。1、同桌分角色读读人物间的对话，想想为什么要叫它宝镜？下载后可任意编辑2、找到文中的语句说说，并读好语句。（出示语句，指导朗读）（1）我在镜子里看到老师正在出考试题：第一题、第二题看得清清楚楚。（2）“看到了吧，”她说：“有了宝镜，你将成为学习成绩的学生。”（3）老婆婆见我又摇摇头，叹口气，说：“这也不要，那也不要。这两样东西总有人会要，特别是这面宝镜，孩子们抢都来不及哩！”3、重点知道第三句：（1）联系上下文说说你对这句话的理解：抓住关键词：这、那、这两样东西分别指什么？（2）读句理解：抢，读好句子。（3）出示2——5节，读句理解、指名读、男女生分角色读。4、“我”是怎样对待这面宝镜的？快速读课文，找到句子用曲线划出。（1）出示句子：我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔。将它砸得粉碎。（2）学习生字：摔、砸（特别注意摔的书写）（3）读好句子（指名读、齐读）5、读句质疑：为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一下载后可任意编辑阵”？后来又为什么“往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”？四、小结课文。1、齐读全文，注意读好对话2、听记：只有通过自己的劳动获得的面包，吃起来才香甜。五、布置作业1、说一说：你还知道哪些奇妙宝贝的故事？收集资料讲一讲。2、想象作文：假如你有一面宝镜，你会怎么做？【篇三】小学二年级语文《宝镜》教学反思我在教学过程中巧妙地设计了语言训练，上课伊始，让学生在整体朗读课文后，用“老婆婆怎么样”、“我怎么样”来简单说说课文中的故事，学生在我的引导下一步一步地理清了文章的脉络，而后又让学生把板书的内容连起来说一说，学生在选用正确地连接词后就能把文章的大致内容说清楚，因为学生心中有了“扶手”，有了一定的语言基础，所以回答有了方向，学生举手人数大大增加。文中出现了...