人教版四年级科学教学参考计划范文5篇人教版四年级科学教学打算1一、所教年级学生现状分析：四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的才能;以年龄构造的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在老师的引导下根天性主动的开展探究活动。学生的自主性学习的才能比拟薄弱，能主动开展学习的学生比拟少，比拟依赖老师的教。学生用本人擅长的方法来表达本人的观以及合作研究学习的才能与认识比拟薄弱。本学期要遵照儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的兴趣性和探究性。贯彻理论联络实际的原则，加强生活、消费、社会实际的联络。遵照儿童身心开展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。留意开展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的才能。积极地开展学生探究学习才能，掌握根本的探究过程。提高学生的合作认识以及愿意用本人的方法来表达本人的认识与观点。二、本册教材的知识系统与构造：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。以知识的内容分为五部分。1、我们吃什么(1——-5课)：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，明白得合理饮食的重要性。最终理解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。2、水里有什么(4——-7课)本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和别离及特点的单元。在第一册“水的科学”单元学习的根底上，引导学生借助已有的生活经历，进展科学探究。让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发觉咨询题，寻求处理咨询题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，认识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的才能，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定根底。3、植物的生活(8——-12课)主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元从整体上遵照了从一般到特别，由整体到部分认识事物的规律。4、空气和水的力(13——-17课)：本单元以水和空气作为探究对象，探究空气弹力、反冲力、大气压力、水力等内容。进一步培养学生的自主设计，比照实验及搜集整理信息的才能，尝试用学到的科学知识改善生活。5、热的传递(18——-22课)：理解热在固体、气体、液体中的传递方式。明白保温与散热的知识，通过学生的猜测和假设，比照实验，观察研究及动手制造活动，使学生对太阳能的利用建立初学认识。6、探究与实践：选择与本册探究活动亲密相关的咨询题。食物里的有害物质;太阳能热水器的开展与使用。通过调查研究，提示生活中的现象，发觉科技产品对人类生活的妨碍，培养与人合作，交往的胆量与才能，加强自主进展科学探究的才能，培养学生的创新精神和实践才能。三、本册教材总的教学目的及教学的重点、难点：培养学生的观察才能、实验才能、探究才能，分析综合才能、推理才能、想象才能和动手才能。1、明白科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。2、能通过对四周自然事物的观察、发觉和提出咨询题。3、能运用已有知识做出本人对咨询题的假想答案。4、能依照假想作案，制定简单的科学探究活动打算。5、能通过观察、实验、制造等活动进展探究。6、会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学材料。7、能在已有知识、经历和理有信息的根底上，通过简单的思维加工，做出本人的解释或结论，并明白这个结果应该是能够重复验证的。8、能用本人擅长的方式表达探究结果，进展交流，并参与评议，明白对别人研究的结论提出质疑也是科学工科学探究的一部分。培养学生的情感态度与价值观：1、保持与开展想要理解世界，喜爱尝试新的经历乐于探究与发觉四周事物神秘的欲望。2、珍爱并善待四周环境中的自然事物，初步构成人与自然和谐相处的认识。3、明白科学已经能解释世界上的许多神秘，但还有许多领域等待我们支探究，科学不迷信权威。4、构成用科学提高生活质...
