数学四年级上册第六单元《统计》第一课时《纵向复式条形统计图》教学设计教学目标：1、知识与技能： （1）使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。（2）培养学生的合作意识和实践能力。2、过程与方法：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重点：根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。教学难点：复式条形统计图的绘制。教具准备：课件、直尺、水彩笔、两种颜色的纸板条、一、情景引入课件出示亚运火炬传递的画面（连续播放）。教师：同学们，你们知道图画里面的是什么事情吗？学生：亚运会……教师：同学们非常聪明，你们知道今年亚运会在哪里举行呢？这是一项备受关注的国际盛会，你们想参与吗？那这一节课老师带你们感受一下亚运的气氛。二、新授。1.出示例题场景图： 下面是红旗小学为了迎接亚运会，丰富同学们的课余生活，举办了一次校运会，下表是同学们报名参加此次各项比赛的统计表。项目跳远跳高50 米短跑200 米六年级30322536五年级25261828师：从统计表里面我们可以了解到每个项目六年级和五年级的报名情况。那我们能不能把这些数据做成一个统计图呢？生：能。师：做什么统计图比较好？我们以前是不是学过条形统计图，这次我们做个条形统计图好不好？课件出示单式“某学校校运会六年级学生报名情况统计图”。让学生观察统计图，说说条形统计图各部分的名称（横轴、纵轴），以及要注意的细节。与学生一起把统计图绘制完毕。2、教学复式条形统计图：1、（课件显示两张统计图）老师也制好了这两张统计图 2、刚才只有两组数据，如果有 3 组呢？那要画几张条形统计图？4 张？5 张……你有什么感觉？（停顿）那么，你有什么好办法吗？（如果把两张统计图合成一张统计图）我们应该怎么办呢？3、如何把两张统计图合成一张统计图呢？（独立思考—同桌交流讨论）4、学生汇报（教师演示改进）① 这两个条形图分开画好，还是合在一张图好？为什么？（挨着比较起来更方便些）② 变颜色：当学生说颜色变一变时，（故意装傻）他说了什么？怎么变？为什么要变颜色？你们觉得有道理吗？那我没有颜色行吗？（空白）可以吗？我们选择其中一种，这样行吗？对啊，都用同一种颜色...
