2024年团西第二中心小学书香校园总结读有品味的书，做有根基的人VIP专享VIP免费

团西第二中心小学书香校园总结：读有品味的书，做有根基的人教育的本质属性是人的培养、人的塑造、人的成长。人的精神成长靠什么。靠读书。2004年下半年以来，以中华经典文学为主要内容，我校开展了营造书香校园师生共同成长主题读书活动。一、主题的产生真正的阅读能够吸引学生的理智和心灵，激起他对世界和对自己的深思，迫使他认识自己和思考自己的未来。hellip;hellip;无论什么都不能取代书籍的作用。当今社会，信息技术的高速发展和电子出版物的大量涌现，阅读受到了前所未有的挑战，能够真正静下心来读书的人越来越少了。我们通过问卷调查发现，现在学生的课外读物不外是作文、卡通等，对中国传统文学，特别是一些经典作品知之甚少，而教材和影视中的精彩片断也已激发起学生的兴趣，学生特别想读到这些文学原着。针对这一状况，我们以本土文化景点施耐庵故里为突破口，把目光瞄向了中国古典文学名着。将诵中华经典扬民族精神做龙的传人确定为阅读口号，以中华经典诗文为主要内容，以一个学年段为阅读周期：低年级学生以阅读三字经、百家姓、千字文和寓言为主，中高年级学生以阅读《西游记》、《水浒传》、《三国演义》和《红楼梦》为主线，辅以一到六年级的古诗文考级活动，要求每个学生在读书活动期间坚持读完一本经典文学着作，背诵一定量的古诗文。开展了营造书香校园师生共同成长的读书活动。二、活动的实施1、精心建设校园文化，让书香弥漫校园（1）优化图书室的装备。我们新建了一个图书室，一个电子图书室，一个师生阅览室，新购图书万余册。阅览室全天候向学生免费开放。（2）构建富有浓郁书香气息的校园文化氛围。教学楼前的第1页共4页喷水池取名思源，既有饮水当思源的含义，又让人很自然地想起问渠哪得清如许，为有源头活水来。的诗句；校园进校路两旁的古诗墙和名人画像让人不由自主地想读书；沁园的长廊长满了葡萄，一年四季是孩子们读书的好场所；校园的木制凉亭显得古朴、优雅；校园的橱窗和手抄报成了各班读书成果最好的展示台。（3）充分利用社区文化资源。孔尚任曾在团西写下脍炙人口的《团西记》、施耐庵故里就在我们附近、张士诚就是团西人hellip;hellip;我们将他们的画像、生平介绍与文学家、诗人一起陈列在校园内。2、强化师资，以教科研促进教师阅读我们充分利用学校现有的图书资源，要求所有教师开展读书活动。教师采取自主借阅和学校安排相结合的方式，利用双休日和节假日及课余时间进行阅读，不断充实自我，并利用学校安排的阅读课师生共读。学校向教师推荐了100本专业阅读书，同时，积极鼓励教师开展个性化探索，寻找适合自己学科教学、个性风格的领域开展相关的阅读研究，确立研究子课题，将营造书香校园与学科教育相结合，从不同的领域引导学生读好书，好读书。3、立体推进，让阅读伴随孩子成长我们注重整合各种教育资源，从各个方面立体推进，真正地让阅读伴随孩子成长。（1）有一个固定的读书时间。学校把读书活动确定为学校的地方课程，每周安排一课时为阅读课。（2）制定切实可行的读书计划。根据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合学生实际的班级读书计划。（3）每班设立一个红领巾图书角，每学期举办一次红领巾书市。通过开展买一本、换数本、看百本活动，让学生花最少的钱，看更多的书。（4）写读书心得，汇编成册。学校在学期结束时择优汇编成《浪花集》。（5）以中队为单位，共办一份小报《山海娃》（团西古名山海镇）。第2页共4页（6）以学段为单位，每学期举办读书专题讲座，由本学段的语文老师轮流主讲。（7）把阅读与评星活动相结合，开展了读书小状元、故事大王、阅读之星等评选活动。（8）每学期由少先大队部组织开展了一次读书知识竞赛活动。（9）学年结束时，学校组织评选红领巾读书活动优秀组织奖。三、逐步形成四大阅读特色★书香校园与学科课程相整合。让学生给古诗配画，自办手抄报等促成了我校阅读与美术课程的融合；让学生根据自己的阅读体验，激情书写名言佳句、根据课文内容表演课本剧成了我校一道靓丽的风景线。音乐课上让学生学唱配乐诗词，使原本生疏拗口的诗词在我们的学生口中优美、亲近起来，更增添了学生对古诗...