七年级历史下册教学参考计划七年级历史下册教学打算一一、指导思想围绕本学期学校工作打算要求，不断更新教育理念，加强教学研究，提高课堂效率，不断提高教育教学水平。着眼于学生的开展，注重弘扬中国各民族的优秀文化，注重学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进展探究性学习，倡导老师探究新的教学途径，改善教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营建良好的教学环境。新课标教材初一历史下册在全面贯彻根底知识，潜力培养和思想教育三项教育目的的前提下，突出了三点：一是减轻学生负担，降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新实践潜力。二、学生情况分析初一学生总体水平差不多，但缺乏综合归纳潜力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠用心。且这些学生处在长身体、长知识的阶段，每一天都接触社会，他们的一些办法是对社会现实的反映，而他们遭到年龄与知识的限制，社会分辨潜力正在构成之中，尽管是不定型的思想，但也会妨碍其行为。老师有职责帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常理解、分析学生的心理与思想情况，以便做到心中有数。其次要实在理解学生的知识构造，认真分析其学习情况，发觉其长短处，在此根底上制定实在可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。我就应从调动学生学习兴趣上入手，让他们在不知不觉中把留意力集中在历史课的学习上提高历史成绩。三、教材分析本册教材以隋朝到清朝初期为主要的历史开展线索。共22课，每课教学一课时。每个单元后各设一节活动课，第三单元后设两节活动课。第一个单元“繁荣与开放的社会”，教科书材料的安排和教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的“繁荣”与“开放”。“繁荣”与“开放”，是反映一个用心向上的社会的两个侧面，具有同一性。第二个单元“经济重心的南移和民族关系的开展”，实际涉及“民族关系的开展”和“经济重心的南移”两个主题。那儿“民族关系的开展”，既涉及民族交融的材料，也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对“经济重心的南移”有妨碍。先概述民族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的缘故、列举经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元朝大一统的出现及民族大交融的开展情况。第三个单元“统一多民族国家的稳固和社会危机”，教科书对课标有关明清时期的五条材料标准进展了归纳组合。讲述明清两朝加强专制统治的主要措施、郑和下西洋的史实、戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实，使学生感受中国人民对抗侵略的英勇斗争精神。透过《统一多民族国家的稳固》“列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实”，让学生“理解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施”，最后《明清经济的开展与“闭关锁国”》以“简述'闭关锁国’的主要表现，分析其历史妨碍。突出了明清时期中外的矛盾与冲突，也为学生学习中国近代史，理解近代中国为何被动挨打作好铺垫。四、教学目的1、要在上册历史教学的根底上，使学生进一步掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不一样时期的根本特征以及开展趋势，认识历史开展的根本线索和根本规律。2、教学过程中要个性注重学生潜力的培养。留意培养学生的制造性学习潜力;解读、决定和运用历史材料的潜力;开展学生的历史思维潜力;培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析咨询题和处理咨询题的潜力。3、对学生进展国情教育和爱国主义教育，构成正确的国际认识，教育学生继承传统美德，初步构成正确的道德观和价值观，构成健全的人格，养成具有贴合社会开展需要的公民认识和人文素养。五、教学重点、难点重点：繁荣与开放的社会;民族关系的开展，统一难点：我国的民族关系是如何开展的以及统一的多民族国家如何稳固的六、教学措施1、在课堂教学中倡导师生平等，民主的人际关系，应尊重学生的差异，崇尚个性和主体性，鼓舞探究真理，在老师启发、诱导下，学生发觉咨询题，提出咨询题，这给老师提出更高要求，学生在拥有发挥个人才智的时机和空间的同时，压力感又会促进学...
