人教版六年级科学教学参考计划范文5篇人教版六年级科学教学打算(一)一、教材分析本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡，六年级英语上册教学打算。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《奇妙的能量》、《拓展与应用》。第一单元《我们长大了》是依照《科学(3~6年级)课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等详细内容标准建构的。它是在学生们已经理解动植物的生长变化过程(“植物的一生”、“养蚕”)，明白人类是如何繁衍后代(“我是怎么样出生的”)的根底上引领小孩们对本身——从出生到如今以致今后的生长变化进展深化探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和理解人体一生的变化，学习怎么样正确对待本人的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，平安而又顺利地渡过青春发育期，构成正确的人生观。第二单元《遗传与变异》是依照小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的内容要求来建构的，是在学生已学习了生物繁衍的根底上，进一步理解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学内容主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象;第二部分，生物的变异现象;第三部分，理解人类对遗传、变异现象的探究。第三单元《进化》是依照《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁衍、遗传与变异现象的根底上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据(化石告诉我们什么)、生物进化的缘故(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了比拟系统的介绍，同时对恐龙消失等热点话题进展了交流、推理和解释。同时，在带着学生探究生命如何进化的过程中，引导学生理解环境对生物的作用，进而构成自然选择这一生物进化的根本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面接着学习生物与环境的内容打下坚实的根底。第四单元《共同的家园》依照《标准》中关于生物对环境的习惯这部分内容来进展建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了习惯环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要习惯环境，同时又作用于环境，生物和环境的互相作用构成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依赖于环境，又妨碍环境，妨碍其它生物的生存。第五单元《奇妙的能量》是依照《标准》中关于“能量的转换”等详细内容标准建构的，是小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。本单元的教学内容主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量;第二部分，说明能量能够进展转换;第三部分，介绍能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。第六单元《拓展与应用》主要是依照《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表如今解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作方式，是将原理予以实际运用的过程。二、目的要求通过本册教学，使学生通过观察、实验、考虑对现象或结果作出合理的解释或有依照的揣测。使学生进一步明白科学探究的一般方法。初步学会认识事物的互相关系。初步学会认识动物的周期性变化。初步学会通过调查搜集证据以及对事物、现象的开展变化做出推论。三、重难点培养学生进展科学探究，体验科学探究的全过程。培养学生预测收和搜集证据的才能。培养学生设计实验的才能。四、学生素养分析六年级共有2个教学班，130多名学生，工作打算《六年级英语上册教学打算》。通过半年的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对四周的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜爱咨询个为什么，喜...
