人教版第一册第四单元《有趣的拼搭》教学设计【教学内容】：人教版小学数学一年级上册第 35 页下半部分和 36 页的内容以及练习八第 4、5 题。【教材分析】：本课时的教学是在学生已经基本掌握四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征；二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。【教学目标】：1、知识技能：在拼、搭活动中，获得对简单几何图形的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。2、数学思考：在拼、搭活动中，获得对简单几何图形的直观体验，初步建立空间观念，发展学生的形象思维和抽象思维。3、解决问题：在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。4、情感态度：拼、搭活动中，让学生体验数学与生活的密切联系，激发学习的兴趣，增强热爱学习数学的情感。【教学重点】：让学生在动手拼一拼、搭一搭等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球这四种立体图形的显著特征。【教学难点】：在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，帮助学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法【教学准备】：各种形状的积木，多媒体课件。【教学策略】：在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解和考虑到学生的知识水平和理解能力，本节课的教学，我主要采用了温故知新、操作体验和问题解决等教学方法。首先根据学生的年龄特点，出示用积木拼搭而成的“机器人”，引出所学的四种立体图形，并通过复习这四种立体图形的特征，引出新课。接着通过用相同形状的立体图形来拼出各种各样的组合图形的活动，让学生进一步认识立体图形的特征，培养思维能力和创新意识。然后通过用不同形状的立体图形搭出又稳又高的图形的活动，培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。【教学过程】：一、复习旧知，引入新课1、师：同学们，今天，老师给大家带来一件有趣的玩具。请看，它是机器人，它的名字叫皮皮。2、师：对了，皮皮是一个用各形状的积木搭成的有趣的机器人。你能看出它是用哪些形状的积木搭成...
