下载后可任意编辑我的小书包教学设计4篇我的小书包教学设计1教学目标：1.认识常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用2.知道学习用品来之不易，能爱惜它们3.学会整理自己的学习用品4.初步知道文具的演变，对学习用品的变化进展感兴趣教学重点：知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品教学过程：第一课时一、猜猜谜语，导入课题1.身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。猜猜看，它是什么呀?学生猜谜后出示：小书包2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个美丽、有用的小书包。这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今日，我们就一起来学习第4课下载后可任意编辑出示：我的小书包二、认识用品，了解用途1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?媒体出示。2.这些东西我们在什么时候用呢?3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。板书：学习用品4.学生选择一两样学习用品用一用，说说有什么用途。这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。它们是我们的--好朋友板书：学习用品是我们的好朋友。三、了解学习用品的生产过程1.这些学习用品是怎样来的?造出一支铅笔需要多少的劳动?让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。媒体出示铅笔生产过程。2.学生谈体会：一支铅笔的来之不易。3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。所以，我们要爱惜它。四、自测和练习1.学生沟通平常自己如何对待学习用品的?下载后可任意编辑2.自测：能做到以下几项吗?1)会理书包。()2)保持书本干净。()3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。()假如能，就请在后面的括号里贴上一朵小红花。3.以小组为单位，开展整理书包竞赛，比比谁的书包理得最快，最整齐，并沟通理书包的方法。五、课外延伸：学生课后收集有关学习用品演变的资料。第二课时一、沟通资料，了解文具的演变1.学生把自己课前收集到的资料在班上进行沟通。2.老师补充介绍文具演变的过程，学生看课文中的图画。1)中国从竹片刻字到毛笔在纸上写字，并形成了笔、墨、纸、砚-文房四宝2)欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到现代用钢笔在纸上写字。二、发挥想象，设计文具1.学习用品也在不断演变进展的，越来越进步，使用也越来越方便。那么，学习用品的未来又将是怎么样的呢?让我们想象一下，未来的文具。下载后可任意编辑2.学生当小小设计师，设计未来的文具(个人设计或小组合作设计)3.学生将设计的作品在班上展示，大家评议。三、总结我们的学习用品来之不易，我们要爱惜天天陪伴我们学习的这些朋友，和他们成为好朋友。我们也都有制造更好文具的愿望，只要我们从小好好学习，掌握科学技术，那么你们今日的设计一定会在将来成为现实。我的小书包教学设计2[教学目标]知识与技能1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、”3个偏旁。2.能正确、流利地朗读儿歌。3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。情感态度与价值观认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。[教学重难点]1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。2.了解学习用品的用途，学会正确使用。[教学课时]下载后可任意编辑1课时教学过程老师批注一、猜谜引题1.师引导学生猜谜:带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。2.学生猜谜，师引导揭示谜底--书包。3.板书课题:小书包。(认读”书”为翘舌音，读shū,“包”韵母为ɑo。)二、初读课文，学习生字1.师:别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁!2.学生自由发言，师相机出示词语(配图):橡xiànɡ皮pí尺chǐ子zi作zuò业yè本běn笔bǐ袋dài铅qiān笔bǐ转zhuàn笔bǐ刀dāo(1)老师领读，学生跟读。(2)学生自由读，同桌互读，纠正读音。(3)指名读，开火车读，看谁读得又快又好。3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪“我”去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。(1)课件出示课文儿歌，学生...
