教师与家长沟通心得体会VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑老师与家长沟通心得体会老师与家长沟通心得体会1一、对话活动这是最直接而又常常使用的家园联系方法。由于有“培育好孩子”这一共同目标，老师与家长、家长与家长之间常常会自发产生沟通教育幼儿情况的对话，我们发现这种对话形式是一种别具一格的教学、育儿意见的沟通，对进行家教指导大有益处。（一）老师与家长间的对话老师与家长在接触过程中，常常会产生关于孩子的各种对话，以老师接待的目的性为标准，这种对话形式可分为随机接待和有针对性接待两种形式。1、随机接待早晨和下午是家长来校接送孩子比较集中的时间，来校家长比较多，我们常常向家长了解孩子的在家情况，并向家长介绍近阶段开展的工作以及孩子的各方面表现，并对家长提出的问题作简明的答复。2、有针对性地接待孩子是千差万别、各不相同的个体，我们在工作中认真观察，及时发现，根据幼儿的情况，有目的，有针对性地接待家长。这是面对全体、注重个别差异的具体指导形下载后可任意编辑式。由于受环境、职业、学历、个性等方面的影响，家长的素养也是个不相同的，这就需要我们根据家长的特点实行有针对性的指导方法。有的家长，尤其是爷爷、奶奶，对隔一代的孙子孙女非常疼爱，他们关怀得最多的是孩子的身体、吃饭等情况，而较少关注孩子的个性、品德、行为、智力等方面的进展。对这类家长，我们从他们关怀身体方面入手，先谈孩子在校的午餐、学习等情况，再涉及其他领域；而对有的只注重孩子智力进展的家长，我们就从孩子在活动中举手发言、回答问题等学习状况入手，再逐渐深化到其他方面；对工作比较繁忙或性格直爽的家长我们则开门见山，直入要点，避开迂回而行；对性格内向或对幼儿教育存有偏见的家长，我们则从大家感兴趣的、熟悉的时事入手，等双方感情比较融洽时，再慢慢转向主题。但总的一个要求，我们在进行指导时，总是先肯定孩子的进步之处，然后婉转地指出不足，切记命令式或一味责备的口气，这已作为我们接待家长的一个原则。我们常常用“孩子现在什么地方进步了，假如改掉什么缺点，信任进步会更大”、“孩子在××方面表现很好，假如×××方面再怎么样，就更加好了”等话语，使家长听了既为孩子的进步感到兴奋，对老师提出的建议也乐于接受。（二）家长与家长间的谈话下载后可任意编辑我们在与家长的接触过程中意识到，家长在家庭中积累的经验是极其可贵的，我们要充分发挥他们的长处，鼓舞他们相互沟通、介绍。为此，我们开展了家长间的结对子活动，期初根据家长及孩子的特点，帮助他们二个或几个结成一个对子，在家长接送孩子时间鼓舞他们相互沟通如：请培育孩子交往能力经验丰富的家长回答其他家长提出的“孩子怕陌生人怎么办？”、“孩子人来疯”等问题让家长通过自己的亲身经历指导其他家长，显得亲切、随意，也更有说服力。老师此时的指导功能就在于牵线搭桥。二、宣传活动对话活动只是接待、指导个别或一部分家长，解决的也只是具有针对性的个性问题，还有家长需要认识或了解的一些共同问题，需要我们进行指导，我们利用家长接送孩子时间进行宣传活动。家园学习园地栏：我校各班都在教室门口自办《学习园地》，针对班级实际情况填写有关内容，内容及时更换，它是反映各班教学工作的情况的一扇窗户也是开展家园沟通的一块园地，一般包括每周教育目标及计划、具体活动安排、表扬好人好事、出通知等。《学习园地》形式活泼，内容丰富，家长每天接送孩子时间都能看到，使家长既了解了教学内容又能实行相应的措施配合教育。下载后可任意编辑三、咨询活动我园每学期会组织有关专家、学者来校开展一些亲子互动活动，受到了家长的一致欢迎。但由于各种原因，只能局限于几次活动。而家长对孩子进行教育时会产生新的问题、新的困惑，因而产生了需要常常咨询的迫切感。我们根据家长的呼声，把这种咨询活动延伸到了平常的日常生活中。要使孩子自始至终，家长首先要做出好的榜样，其次让孩子担当一定的任务，培育责任感，教给孩子做事的方法，让他们体验成功的欢乐等，家长豁然开朗。孩子每天来校，家长与老师常常见面，利用家长接送孩子时间接待家长，并进行家庭教育的指导是学校进...