《一双手》教案和教学反思VIP免费

下载后可任意编辑《一双手》教案和教学反思《一双手》教案和教学反思1教学目标：1、养成圈点批注的读书习惯。2、学会抓住特征多角度描写人物的写法。3、体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。教学重点：体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。教学难点：学会抓住特征多角度描写人物的写法。教具使用：多媒体课件。教学策略：引导自学以读促悟合作探究拓展延伸。学习策略：自主学习圈点批注合作探究总结提升。一、导入新课1、欣赏图片(课件出示)：说一说，这可能是谁的手?你从哪儿看出来的?2、谈话导入，板书课题。下载后可任意编辑二、检查课前预习——我来考考你1、字词预习检测。指名读一读，纠正字音。2、课文初读感知。(1)这篇文章写的人物是谁?这个人物的职业是什么?(2)文章的作者是什么身份?本文的体裁是什么?三、自主学习(一)整体感知——认识一双手。自己喜爱的方式快速阅读课文，并根据提示要求填充本文写了()的一双()手。(谁的一双怎样的手)(二)细读课文，解读“一双手”---动起你的手来。1、作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢?这双手有怎么样的与众不同之处呢?再读课文⑴用曲线画出描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和批注。⑵说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手?可以用“这是一双的手，你看：“”的句式沟通。2、我来为张迎善这双“手”建档案。主人：身份：手感：手的肤色手指：纹络：掌面：手的大小手指细节：手的别号：手的价值下载后可任意编辑3、纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。4、请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么?5、了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗?请再次用“这是一双__的手”的句式，谈谈你的深层感受。6、作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林……”你觉得这一结尾有何妙处?7、欣赏图片体会贡献。四、深化探究，赏析“一双手”1、同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。(如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用)2、学生汇报，师总结。五、情感升华，赞美“一双手”1、读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在你眼中，他是怎样的一个人?2、全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。下载后可任意编辑3、课堂总结。张迎善是具有不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献精神的社会主义建设者。课文表达了作者对张迎善的热爱、仰慕和赞颂之情。六、作业1、认真观察父母亲的手，写一篇小作文。2、收集一些像张迎善那样在平凡岗位上默默奉献的人的事例。《一双手》教案和教学反思2教学目标：1、掌握生字词，能运用圈点批注的方式自主阅读课文。2、掌握抓住特征的部分描写人物外貌的方法。3、理解课文内容,能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。教学重点：学习抓住特征表现人物的写法。课时安排：一课时教学过程：一、导入：(由一个课前活动导入本课)1、师生之间的一次握手，然后让这位学生谈谈握老师手的感觉，再请同学们同桌之间也相互握握手，感受一下同学的手有什么特点。下载后可任意编辑2、说一说含有“手”的成语。爱不释手碍手碍脚白手成家比手划脚垂手可得触手可及赤手空拳丹青妙手大显身手得心应手额手称颂高抬贵手举手投足举手之劳蹑手蹑脚拿手好戏妙手偶得妙手回春七脚八手情同手足手不释卷束手就擒顺手牵羊手舞足蹈手下留情唾手可得握手言欢心慈手软袖手旁观眼高手低炙手可热一手遮天鹿死谁手二、初读感知，直奔重点1、把预习时发现读不准的、读不好的生字说出来，提醒大家注意。惺忪(xīngsōng)镐裹住纹络老茧甘蔗缠着染成穴里铁铸丈量搓了火燎燎功臣2、轻声读读课文，注意读准字音，读通句子，把具体描写这双手的句子用线划下来。3、张迎善到底有一双怎样的手?(粗糙的手、奇妙的手、制造绿色宝库的手、绿化世界的手、做出巨...