2024年部编人教版三下语文第16课小真的长头发教案VIP免费

下载后可任意编辑2024年部编人教版三下语文第16课小真的长头发教案6小真的长头发教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。教学准备：多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、竞猜谜语，激趣导入下载后可任意编辑1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今日我们就比比看，谁最有想象力？【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。】2.（课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。（板书：头发）3．今日我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。（板书课题）齐读课题。（两种读法）二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.出示本课生词，排火车读。预设：（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。2裹侠带动。3弯转裹成圆筒形的东西。[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。栅与册对比，了解象形文字的有关知识。碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。】下载后可任意编辑3.指导写字(1)出示生字,认读组词。(2)指导书写“棒”：提示木字旁变最后一笔变捺为点,腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字,做到左窄右宽第二课时一、朗读课文，学会质疑1.又到了大家最喜爱的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。2.读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗？（小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？）3.故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？（板书：美得不行）4.什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读）5.当你们的好朋友在你面前炫耀自己美丽的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？6.（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？——再读7.故事的最后，美得不行的小叶小美有了什么变化？（出示句子）（板书：听得入了迷艳羡）下载后可任意编辑8.是什么让他们发生的这样的变化？别着急，读完故事信任你一定能找到答案。【设计意图:读完课文后,引导学生质疑,孩子们从发现问题——带着问题读故事——解决疑惑的过程中体验到自己成为学习主人的欢乐。】二、研读故事，理解想象1.默读故事，小真的长头发都有什么用？（课件，板书）2.喜爱哪部分就读哪部分。（生自由练习）3.沟通。（随机出示）①钓鱼你们钓过鱼吗？容易吗？小真钓鱼容易吗？从哪看出来的再读。②拉牛○老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？○可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清楚地看到画面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话？（出示句子）你看到了什么?你的心情怎样？【设计意图:拟声词的运用让画面动了起来。这一环节适时地强化了学生语言的积累与运用。让学生在实践中学习、运用语文，让语文课堂充满语文味。】下载后可任意编辑③当被子（出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发现了什么?(板书)去掉这两个词语行吗？为什么？奥，难怪故事的名字要叫《小真的长头发》？④当晾衣绳你又是从哪里感受到小真的头发很长？（所有一次）4.小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有——。有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告诉我们什么呢？5....