下载后可任意编辑六年级数学备课教案文案最新六年级数学备课教案文案1教学目标：1.使学生认识圆柱和圆锥的特征，能看懂圆柱、圆锥的平面图;认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高，并会测量高。2.通过观察、操作、思考、讨论等活动，培育同学们发现问题、分析问题、解决问题的能力。3.从实际生活入手，通过解决实际问题，进展学生的空间观念。教学重点：认识圆柱和圆锥的高，并会测量高。教学过程：一、创设情境，引入新课。师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，(出示)这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形?师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形?(板书课题)二、探究尝试，解释沟通。1.感知圆柱、圆锥。师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，大下载后可任意编辑家看，这个茶叶盒的形状就是圆柱，这个积木的形状就是圆锥。请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥?师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。师：圆柱、圆锥有什么特征呢?2.认识圆柱的各部分名称。师：我们先来讨论圆柱有哪些特征?请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来讨论圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。(1)哪个小组先来说一说你们的发现?(2)介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。(3)质疑：你是怎样知道两个底面相等的?侧面是粗细均匀的?(4)圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。圆柱的高有多少条?这些高的长度有什么关系?(5)在日常生活中，硬币的高叫什么?钢管横着放高叫什么?圆柱形水井的高叫什么?(6)结合实物，师生一起整理圆柱的特征。(7)谁能结合板书，完整的说一说圆柱的特征。3.探究圆锥的特征。下载后可任意编辑(1)我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的讨论方法，来讨论圆锥有哪些特征?(2)哪个小组来说一说你们的发现?(3)说一说圆锥的特征。4.对比。师：我们已经知道了圆柱、圆锥的特征请同学们结合板书，想一想，圆柱、圆锥有什么相同点和不同点?三、拓宽应用。1.圆柱上下面是两个()的圆形，圆锥的底面是一个()形。2.圆柱有()个面是弯曲的，圆锥的侧面是一个()面。3.圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的()，一个圆柱有()条高。4.从圆锥的()到()的距离是圆锥的高，一个圆锥有()条高。四、总结这节课你有什么收获?最新六年级数学备课教案文案2教学目标：1.体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读百分数。在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。下载后可任意编辑2.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，培育学生探究归纳能力。3.让学生在操作和探究过程中体会成功的欢乐。教学重难点：理解百分数的意义教学过程：一、联系实际，激趣引入1、师：同学们，你们喜爱旅游吗?生：喜爱!师:老师也非常喜爱旅游,并且去过好多地方。(出示老师外出旅游的照片,并加以介绍)：以自己为例，展示旅游照片，抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣师：谁来说说，你们都去过哪些名胜古迹?师：今日老师要带领大家一起到山东的风景区去游览一下，好吗?(出示信息窗1)2、师：谁知道，这几幅图分别是山东的哪些城市的什么景区?生：……师：读一读下面的几句话和统计表，你知道了什么?你能提出什么问题?：从旅游景区有关数据的统计导入新课，能发现百分数在生活中的应用，从中培育学生在生活中发现数学问题下载后可任意编辑提出问题的意识。二、体验合作，自主探究(一)教学百分数的读法师：16%、9%、9.3%怎么来读?生：16%读作：百分之十六9%读作：百分之九9.3%读作：百分之九点三(全班齐读，另举例指名读)：学生对百分数的读法有了一定的了解。在指导读出百分数的基础上让学生自己任意举出几个百分数让学生读便于加深对百分数读法的印象。(二)教学百分数的意义1、师:它们各表示什么意思?(以16%为例,小组讨论，指明解释9%、9.3%)得出结论:表示一个数是另一个数百分之几的数叫做百分数。师：百分数也叫做百分比或百分率。(板书：百分数)师：百分数通常不写成分数形式，而是在原来的...
