下载后可任意编辑人民版八年级道德与法治上册教案三篇从署名权说起教学目标：认识中华人民共和国公民都平等享有民事权利能力，明确公民的民事权利能力一律平等。学会运用法律维护自觉的合法权益。教学重点：帮助学生正确认识社会生活中的现象，使他们养成法制观念，进而自觉守法、用法。教学难点：未成年人有没有署名权课时安排：2课时第1课时第一框未成年人也有有署名权教学流程：一、导入结合案例，以问题切入，引导学生思考未成年人是否和成年人一样享有各种民事权利，并实施各种法律行为。二、合作探疑（一）“案情发布”案例《6岁的孩子有没有著作权？》围绕未成年人有没有著作权这一主题展开，并结合案例内容提出有关署名权三个方面的问题：1、在我国哪些人有署名权？2、6岁的刘奇是否具有署名权并应获得稿酬？下载后可任意编辑3、该出版社是否侵犯了刘奇的权利？我国公民（只要具有中华人民共和国国籍）。有；未成年人同样具有，不因年龄小而丧失。侵犯了刘奇的著作权，出版社的做法不对，没有法律依据。（二）相关法律通过“法律链接”和“律师观点”栏目，对著作权、民事权利能力等法理知识进行介绍，对案例内容进行简要分析。三、著作权的含义著作权，亦称版权。是指作者对其创作的文学、艺术和科学技术作品所享有的专有权利。论文、小说、演员拍摄的电影、儿童诗、美术作品、创作的歌词、创作的歌曲照片、电子出版物等都是。著作权包括署名权、发表权、修改权、出版权、保护作品的完整、获得酬劳的权利、许可他人使用、转让等。未成年人的著作权不受侵犯，在使用其作品时，应征得著作权人（或其法定代理人）的同意，在使用后，著作权人应依法获得酬劳。当公民的著作权受到侵犯时，著作权人有权要求停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失。著作权是公民的民事权利之一。著作权也是公民的智力成果权（知识产权）之一。智力成果权，是一种无形财产，依靠脑力劳动成果依法享有的权利。还包括专利权、下载后可任意编辑商标权、发明权、发现权、技术改进权和合理化建议权等。（一）“见习法官”让学生根据案情，运用相关的法律知识对该案进行判决。在本案中刘奇不因其年龄小而丧失署名权和获得酬劳的权利，出版社的做法侵犯了刘奇的著作权。四、老师总结在现实生活中，未成年人的民事权利受到非法侵害的情况时有发生，实行忍气吞声、私自了结或以牙还牙的方法，都可能导致未成年人的合法权益得不到依法维护。通过本课的学习，希望同学们能充分了解到自己应享有的民事权利，形成正确的法律观念，学会正确运用法律武器维护自己的民事权利。第2课时第二框我们享有财产权教学目标：1、知识与能力目标：（1）了解未成年的合法私有财产受法律保护。（2）明白什么财产所有权及财产所有权的内容。（3）理解肖像权的含义，并能够推断侵犯肖像权的行为。2、过程与方法下载后可任意编辑在理解公民享有的各种民事权利的含义的基础上，能够推断哪些行为是侵权的行为。3、情感态度与价值观目标有法律意识，学会正确运用法律武器维护自己的合法权利，同时学会尊重别人的权利，做到知法守法。教学重点：领悟财产所有权的内容教学难点：知道哪些行为是侵害公民肖像权的行为一、说学情分析八年级学生在过去的学习中，虽然掌握了一些常用的法律知识，对一些常见的法律行为是否合法能区分,但是对所学法律知识在理论方面及涉及的范围尚有不够正确的地方，在现实生活中的运用能力较低，特别是对未成年的许多合法权利还不了解，辨别是非的能力还不强。就目前我校初中生普遍实际而言，无论在感知、自学能力，比较鉴别，综合分析，归纳推理等方面，都有不同程度的不足，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感的缺失,需要从多方面来学习，不断丰富法律知识。基于以上学生的实际情况，我设计的教法及学法的指导如下。二、说教法和学法教学时主要采纳案例分析和推断分析的教学方法，通过老师引导，学生活动等形式，让学生在理解公民享有的下载后可任意编辑各种民事权利的基础上，通过案例分析（阅读感知），质疑问难（个体自主探究）沟通讨论（群体合作探究），总结评价（学习目标达成）等几个环节来理解、...
