小学二年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《卢沟桥的狮子》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《卢沟桥的狮子》原文北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子——数不清。”这座狮子多得数不清的桥，建于1189年。这是一座联拱石桥，总长约266米，有281根望柱，每根柱子上都雕着狮子。要不认真数，真是数不清呢。这些狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米高，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的形状各不相同，有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼；有的低着头，好像专心听桥下的流水声；有的小狮子偎依在母狮子的怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子的身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用爪子按在地上……卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，真是很难数清楚。卢沟桥是“七七事变”的发生地。1937年7月7日，侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。正由于这件事，卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。下载后可任意编辑2.小学二年级语文《卢沟桥的狮子》教案教学目标：1、认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。2、感情地朗读课文，背诵第二自然段。3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国古代劳动人民的智慧和制造力。教学重点：了解卢沟桥狮子的特点，学习作者抓住特点观察和描写事物的方法。教学准备：1、课文挂图，有关卢沟桥狮子的投影片，多媒体课件；生字生词卡片。2、布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争的图片、文字资料。教学课时：两课时第一课时一、揭示课题、学生质疑1、师：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。意大利旅行家马可·波罗赞扬“它下载后可任意编辑是世界上的独一无二的桥。”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。这座桥就是“卢沟桥”。今日，我们要学习的这篇课文，着重写的是卢沟桥的狮子。（板书课题：11、卢沟桥的狮子）2、齐读课题，看到课题你想知道什么？二、初读课文，整体感知。1、读通读顺课文。（1）提出初读要求：自由朗读课文，借助课文后的拼音把课文读正确读流利。（2）生词认读，正音。小黑板出示生字词指名认读，“厘米甚至偎依大概淘气歇后语挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥”相机理解“歇后语、挑衅”等词义2、整体感知课文。把字词送入课文中，指名分段读课文，其它同学边听边想：课文中主要介绍了什么？卢沟桥的狮子给你留下了怎样的印象？（卢沟桥的狮子多得数不清，大小不一，形态各异。）三、品读词句，感悟特点（师导入：卢沟桥的狮子可真有意思，今日我们就一起去欣赏欣赏它们吧。）1、请大家认真读第二自然段，边读边思边画，思考：（1）、”这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的？（2）、细读描写狮子”形状”的句子，想一想文章都下载后可任意编辑写了狮子哪几种形状，把作者看到的形态用横线画出来，把作者想象到的用波浪线画出来，读一读，你认为哪种形状最有意思？为什么？（3）、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？2、学生小组沟通体会。3、全班沟通学习情况（1）、“卢沟桥的狮子真有意思。”作者是从哪些方面写的？（大小、形状、神态）这段话是围绕那句话写的？相机指导构段方式：先总写，后具体描写（2）逐步读出描写狮子形态的句子（板书：大的…小的……甚至……）蹲坐吼低着头听偎依熟睡藏游戏按淘气（看）（想）（3）你喜爱哪种形态的狮子，为什么？相机指导朗读（4）提问：作者为什么在段末用省略号？（说明各具情态的狮子还有很多）结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。（出示小黑板：用“有的…好像…，有的…好像…”描写狮子的形态）下载后可任意编辑（5）用引读法帮助学生理解和记忆。（这些狮子……它们有大有小。大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。四、小结迁移卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出...