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《四个太阳》(教案) 部编版语文一年级下册VIP免费

《四个太阳》(教案) 部编版语文一年级下册_第1页
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课题《四个太阳》教材与学情分析教材分析:《四个太阳》的作者凭借丰富的想象力和独特的创造力,刻画了四个不同颜色的太阳。从课文中,我们能体会到作者纯真而美好的愿望。学情分析:这篇文章读来琅琅上口,结构非常清晰,很适合一年级的小朋友学习。一年级下册的学生经过近一年的学习,已经有了初步的识字能力,在识字环节要注重识字能力的培养。在研究课文方面,根据学生的学习能力适当放手。目标与重难点1.认识“街、熟”等13个生字,正确书写“园、因”两个生字。2.正确、流利地朗读课文。。3.通过活动学会运用圈点勾画,体会作者通过太阳要表达的心愿。教学准备课件,四个太阳的贴画。过程设计一、猜谜导入,揭示课题1.师:小朋友们,老师这里有一个特别有意思的谜语,谁能把它猜出来?谜面:有个老公公,天亮就出工,有朝一日不见它,不是下雨就是刮风。2.出示词语:太阳学习词语,指名读,指导读准字音,“阳”字的后鼻音要都准确。3.出示课题:《四个太阳》,齐读。二、初读课文,学习生字1.学习活动一:打开课文,用自己喜欢的方式读一遍课文。借助拼音试着把字音读准,把句子读通顺。要把生字和难读的字词都圈出来哦!2.学生自由朗读课文并圈出生字和难读的字词。3.出示难读的句子,相机教学生字。句子一:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。a.伙伴:指名读,说说识字方法,引导学生注意两个是形声字,可以借助声旁认字。b.尝:指名读,开小火车读,注意读准后鼻音。c.甜:指名读,读准前鼻音。句子二:阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。a.学习生字“温”与“冻”,读准前鼻音和后鼻音。b.师:“温”是前鼻音,老师找了几个它的伙伴出示生字:伴脸甜因4.出示剩下的生字:街熟挂季(通过与“李”的比较识字)三、再读课文,整体感知1.师:生字记住了,我们接着来读课文,看看谁可以把课文读得又正确又流利。小朋友们,老师该请几位同学来读课文啊?生:四位。师:为什么?生:因为课文有四段。2.出示带有段落标记的课文,请四位学生分段朗读课文。其他学生完成第二个活动。学习活动二:a.认真倾听,听完想一想他们读得怎么样。b.拿起笔,一边听,一边圈出小作者分别画了四个什么样的太阳,想想有送给谁了。3.先请学生评价四位朗读者,再让学生说说文中描述了四个怎样的太阳并贴板画。(绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳)四、朗读课文,体会情感(根据学生的回答进行教学)学习活动三:认真地再读一次课文,想一想你最喜欢哪个太阳,想好了就跟你的同桌说一说,要说清楚自己的理由哦!预设一:绿绿的太阳1.学生描述自己喜欢绿绿的太阳的理由板书:清凉师:能给“清凉”找个朋友吗?(凉快、凉爽)2.师:你想把这个绿太阳挂到哪里?课件出示句子:我想把太阳挂到,让。师:这也挂,那也挂,用课文中的一个词语就是——到处。3.师:绿绿的太阳使原来炎热的夏天变成了清凉的夏天,真舒服啊!哪位小朋友喜欢这样凉爽的夏天,来读一读。指导朗读。指名读,齐读。预设二:金黄的太阳1.学生描述自己喜欢金黄的太阳的理由。2.师:你知道小画家为什么要画金黄的太阳吗?出示句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。出示描绘秋天丰收景象的图片,练习说话:果园里,果子熟了,有,有,还有。3.师:你们看,金黄的叶子正忙着邀请小伙伴去果园品尝水果呢!这一片片飞舞的落叶就像一张张请帖,也请你们用自己的朗读来邀请大家来品尝可口的水果把!指导朗读。预设三:红红的太阳1.请学生说说喜欢红红的太阳的理由。2.师:冬天,北风呼呼地刮着。你穿着厚厚的棉衣在操场上做操,感觉怎么样?用课文中的词语就是——冻僵3.师:站在寒风中,你的耳朵——冻僵了,你的小手——冻僵了,你的小脸也——冻僵了,就在你冷得发抖的时候,突然,天空中出现了一轮火红火红的太阳,他把阳光都洒到了你身上,你感觉怎么样?(温暖)4.出示第三段,指导朗读。自由读,指名读,变成小诗读,男女生合作读,齐读预设四:彩色的太阳1.请学生说说喜欢彩色的太阳的理由。2.春天,太阳是彩色的,她照到草地上,小草();照到花园里,花儿();彩色的太阳给春...

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