2009年7月第30卷第7期韶关学院学报·社会科学JournalofShaoguanUniversity·SocialScienceJul．2009V01．30No．7地方本科院校教学督导工作管见朱伦江(韶关学院教学督导委员会，广东韶关512005)摘要：地方本科院校教学督导工作关系到高校发展和教学质量的提高，教学督导应以课堂教学质量监控为工作重．董，实施教学督导工作应着力综合运用好巡查、听课评课、查阅资料等骨导手段，为提高教学质量服务。关键词：地方本科院校；教学督导；工作重点中图分类号：G648．4文献标识码：A文章编号：1007—5348(2009)07-0157—03地方本科院校作为地处地级市、本科建设时间不长的新兴本科院校．伴随着中国高等教育跨越式扩张性发展的机遇，上了规模，上了层次，开创了大好的发展局面。在国际国内高等教育竞争十分激烈的形势下，为了谋求良好的生存和发展空间，走内涵式发展道路．提高教育教学质量是当务之急。提高教学质量的措施很多，建立健全教学质量保障监控体系，加强教学质量监控，是重要的环节之一。为此，各院校普遍设立了教学督导组织，卓有成效地开展了督导工作，为提高教学质量发挥了重要作用。教学督导的工作职责是督教、督学、督管，在履行职能的过程中应以课堂教学质量监控作为督导工作重点。一、开展教学督导工作的重要性教学督导是近年来高校为保障和提高教学质量而建立的机制．它一诞生就显示了旺盛的生命力．成为教学质量监控和保障体系的重要组成部分和实践形式。它的职能定位是监督、检查、评估、咨询、指导[-]8。它的功能和作用是监督功能，即管理作用；导向功能，即控制作用；激励功能，即示范作用；信息功能，即桥梁作用；教育功能，即整合作用；评估功能，即指导作用D]29。高校的教学质量管理体系，一般由决策、执行、监督三个系统组成。高校教学质量监控体系的运行主要体现于教学过程(状态)的监督和教学质量的评价分析．它主要包括教学信息监控、教学督导监控和教学管理监控三个部分。长期以来。我国高校的教学管理缺乏相对独立的督导系统，导致决策缺乏信息反馈，执行缺乏检查监督和指导，这不利于教学质量和管理水平的提高。因此，高校建立和加强教学督导制度是现实之需要，势在必行。地方本科院校开展教学督导工作具有重要性和紧迫性。这是由其特点决定的。这类院校共同的特点是专科教学历史长、基础扎实，为本科教学奠定了良好的发展基础，由此也形成了专科教学的思维定势。转变教学观念需要一个过程。高校扩招。规模迅速扩大，教学工作量成倍增加，而经费和师资力量的投入跟不上发展的需要。教学设备设施建设滞后．影响实践教学的开课，教学管理力量不足，管理人员的素质、职称亟待提高。师资力量相对较弱，名师少大师缺；年轻教师多，且没有助教过程，入校就独当一面承担主干课程．教学工作量繁重。本科教学历史不长，文化积淀不厚，需要经过一段较长的建设时间，才能形成本科教学的良好教风和学风。教风和学风对学生的熏陶促进作用是巨大的。由于学校所处的层次、生源素质相对较薄弱，自主学习的能力较差。调动学生学习积极性的难度较大。受社会时风的影响，师生中浮躁心态较浓，难于安心静心沉心教，t“学，对教学质量的冲击显而易见。但是，形势并不允收稿日期：2009--04-15作者简介：朱伦江(1949-)，男，广东南雄人，韶关学院教学督导委员会教学督导员，主要从事教育管理研究。157万方数据许这类院校慢慢成长，他们面临的竞争压力却越来越大，不进则退，必须以提高教学质量来赢得自身的生存和发展空间，提高教学质量就成了重中之重的工作。因此，建立健全教学督导机制具有重要性和紧迫性。二、课堂教学质量监控是督导工作的重点以课堂为中心的教学督导模式告诉我们，办学规模大、学科涵盖广、专业种类多的高校，教学督导应以教学过程的监控指导为工作职能，以课堂教学为督导对象，发挥教学过程中的监督指导作用。所谓以课堂教学为中心的教学督导模式，是指以课堂教学质量为监控对象，以教师、学生的课堂教学行为为指导对象，以教学秩序所反映的教学管理状态为参议对象的教学督导模式。这种督导模式特别符合地方本科院校教学质量监控管理的实际需要，即做好课...
