下载后可任意编辑小学三年级语文《乡村里的大花园》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《乡村里的大花园》原文我家有一个大花园，这花园里蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，它们很小，也不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖圆圆的就和一个小毛城球似的不动了。花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新奇美丽。太阳在园子里是特大的，天空是特别高的，太阳的光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来蝙蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的，都是健康的、美丽的，拍一拍连大树都会发响的，叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了。都有无限的本领，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样。都是自由的。倭瓜同意爬上架就爬上架，同意爬上房就爬上房。黄瓜同意开一个谎花，就开一个谎花，同意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。若都不同意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米同意长多高就下载后可任意编辑长多高，它若同意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞一会儿从墙头上飞来了一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。【篇二】小学三年级语文《乡村里的大花园》教案教学目标：知识与技能目标有感情地朗读课文，认识生字词，结合上下文理解重点词句。过程与方法目标通过“读、悟、赏”培育学生仔细阅读和思考的习惯逐步养成用心阅读、用心感悟的习惯。情感、态度与价值观目标激发学生热爱大自然，以及对大自然的探究欲望。教学重点：认识生字词，理解精彩词句。教学难点：通过“读、悟、赏”培育学生用心阅读、用心感悟的习惯。教学方法：主动探求法下载后可任意编辑教学流程：一、激趣导入创设情境1、同学们，当欢乐的“六一”儿童节到来的时候，你最想到什么地方游玩呢？2、同学们都想走出去，看一看外面的世界有多精彩，向往着观赏到美好的景物！其实，美就在我们身边！3、今日，我们就来欣赏我们乡村里象花一样美的园子。请同学们齐读课题——乡村里的大花园。二、设问导标明确任务1、看到这个题目，你的脑海里会出现怎样的画面呢？你好象看到了什么？2、下面，让我们一起看书上的彩图，从图中你看到了什么？感受到了什么？3、你能用生动形象的语句描绘出这丰富多彩的画面吗？接下来，就让我们一起欣赏作家萧红笔下的>。三、探究沟通尝试练习1、师：示范读课文。2、生：自由读课文要求：标清自然段，画出生字词，不认识的字想办法记住它。3、出示生字词认读。蚂蚱守则绒毛勇敢健康无限怎么谎花（1）在生活当中，你在哪见过这里面的生字词？下载后可任意编辑（2）你有好办法记住哪个字？（3）猜词游戏。（4）认读——开火车读——齐读。四、质疑解难鼓舞挑战1、指生读课文。2、整体感知。说一说乡村里的大花园给你留下怎样的印象？密切联系学生生活实际，关注学生的情绪生活和情感体验，激发学生兴趣。图文结合读写结合激发学生主动探究的欲望。引领学生在生活中识字，激发学生识字兴趣掌握识字方法学会识五、品读感悟，强化训练六、拓展练习，激励制造你从中知道了什么？感受到了什么？鼓舞质疑：通过读课文，你还想知道什么？有哪些疑问呢？（一）学习1-3自然段。1、自由读1-3自然段，用（）画出描写颜色的词语，说一说从这些描写中你感受到了什么？（提示：可以用概括性的词语标注在书上）你能把它的美读出来吗？（练习读——指生读——品读——赛读）2、作者除了细致描写了昆虫的色彩美以外，有没有写下载后可任意编辑它们的声音和形态呢？请你找一找，读一读，说一说你从中感悟到了什么？你能有感情地读出来吗？（二）学习第四自然段。1、引入：大花园里美丽的花草、昆虫，还有自然界的万物，你知道他们的生长靠什么吗？（万物生长靠太阳。因为有了太阳，这个世界才有了光和热，才有了我们赖以生活的家园）你知道这个世界有几...
