下载后可任意编辑《口语交际：我的暑假生活》教案《口语交际：我的暑假生活》教案1教学要求：1．让学生在口语交际中锻炼语感。2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。3．学会对别人说的话进行评价。教学重难点：1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动作等。2．注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。课前准备：生活照片。教学时间：1课时。教学过程：一、导入。（出示老师课余生活的照片）漫长的暑假生活很快过去了，老师在暑假里经历了一件新奇事，请大家说一说老师在做什么啊？二、问同学们看相片的感受。问：想不想知道老师在暑假做了什么啊？三、结合照片，老师讲述自己暑假经历过的新奇事。下载后可任意编辑四、让学生复述老师的经历。1．注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。2．师生共同点评。（讲故事一要选别人感兴趣的事，二要恰当地选用图片和实物）五、分小组讲自己经历的新奇事。1．沟通自己经历了什么新奇事。2．沟通自己有什么收获。3．其他同学沟通有什么感受。4．讲讲今后的打算。六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新奇事。1．生讲，师略记条理。2．予以讲评、梳理。七、评比。大家评比谁讲得最好，评出讲故事小能手。八、作业：回家讲给妈妈听。《口语交际：我的暑假生活》教案2一、文本教学解读这是三年级上册教材的第一次口语交际，教材内容分为四大部分：一是导语。“暑假你是怎么度过的？经历了哪些新奇事？”以提问的方式，让学生回忆刚刚过去的暑假里有哪下载后可任意编辑些精彩的事情，唤醒学生的交际意识，鼓舞学生和同学分享沟通。口语交际是在实践中提升能力的，学生的生活经历为此提供了最好的素材。二是情境图。教材中配了两幅图，呈现两个不同的场景，一个在农村，一个在城市，都非常具有代表性。第一幅图是学生回到农村和祖父母一起生活，学习做简单的农活，增长本领；第二幅图是父母利用假期带学生外出游玩尝试刺激的游乐项目，拓展视野，丰富内在体验。借助情境图，提高学生交际的兴趣，基于学生交际的实际，引导学生拓宽思维，由此可以展开更为丰富的回忆和沟通。三是交际要求。进入三年级，教材对于口语交际的要求更加具体细化了。本次口语交际的内容属于独白类，注重学生当众表达和条理表达的能力培育。所以，教材中建议学生做到以下几点要求：1。“想好自己要讲的内容，先试着给家人讲一讲，听听他们有什么建议。”这样生活类的话题，在准备的过程中家人的倾听与建议都可以给予学生一定的鼓舞，这样的练习使得交际前的准备更加充分。课前我们可以请家长根据孩子的实际情况做一份评价表，便于课堂上反馈。同时，对比家人提建议前后的变化，让学生能从整体上感知交际内容的准备过程及其重要性。2。“和同学沟通的时候，要把自己的经历讲清楚。讲的时候可以出示相关的图片或实物，帮助别人更好地理解你讲下载后可任意编辑的内容。”交际需要创设交际情境，鼓舞学生带上假期生活的照片、视频、纪念品或者自己的劳动成果等在交际中分享展示，是满足学生交际实际需求和进展的很好方式。四是交际提示。培育学生交际意识，就是要根据交际目的，在面对不同对象、不同场合时，能进行有效的交际所以，本次口语交际提示一指出：“选择别人可能感兴趣的内容讲。”这就充分考虑到口语交际的培育目标，鼓舞学生精选交际话题，进而体现交际的价值。交际提示二指出：“借助图片和实物讲。”这有助于交际情境的再现，一方面帮助讲述者更好把握内容，有条理介绍；另一方面有利于交际间的多边互动。二、教学活动设计教学目标：1、选择别人可能感兴趣的内容，能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。2、适当借助图片或者实物，有条理讲述具体事例，态度自然大方。3、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，积极参加谈论。教学重点：1、能够大胆跟同学分享暑假里的事，能够从具体的事例中得到有益的启发。下载后可任意编辑2、能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述，说通顺，有正确的价值观。教学难点：敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。教学时间...
