高中政治文化创新的途径教案优秀范文VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑高中政治文化创新的途径教案优秀范文下面是我为大家提供与文化创新的途径教案相关的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意!高中政治文化创新的途径教案优秀范文一一：教材分析(一)地位和作用《文化创新的途径》是人教版高中思想政治必修3第五课第二框题的内容，本框内容主要讲述了文化创新的基本途径;一方面，针对传统文化，要“推陈出新、革故鼎新”;另一方面，针对不同民族文化之间，要相互沟通、借鉴与融合，从而清楚地告诉我们文化自身进展的一般过程。培育青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，而且反对“民族虚无主义”和“历史虚无主义”。本框具有很强的思想理论性，也具有很强的探究实践性。(二)教学目标1、知识目标：①理解“取其精华，去其糟粕”，liuxue86.com“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必定要经历的过程;明确立足于社会实践是文化创新的根本途径;②理解不同民族文化之间的沟通、借鉴与融合，是文化创新的重要途径;出国留学网③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本下载后可任意编辑民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。2、能力目标：①增强学生文化创新的意识和能力;②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。3、情感态度与价值观目标：①通过赏析《舌尖上的中国》制作花絮，使学生感悟文化创新必须立足于实践;②通过辩论《舌尖上的中国》的惊喜与遗憾，激发学生对民族优秀传统文化的热爱;③通过为《舌尖上的中国》推举一味具有本地特色的美味，激发学生学习世界优秀文化，进展本(地区)民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。(三)教学重点、难点文化创新的途径。①怎样看待传统文化与外来文化的沟通、借鉴界和融合。②如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。二：学情分析①在思维方式方面，教学对象为高二学生，他们思维活跃已具备一定归纳能力和分析、综合能力，但看问题往下载后可任意编辑往比较片面，缺乏良好的逻辑思维能力。所以，在文化创新的途径上要对他们进行指导，以免走入误区;②在知识的理解方面，对于文化创新途径理解起来难度不大，但是困难在于对于文化创新的深层次思考，对我们以前走过的那些弯路的思考，对于从中华文化的高度理解创新的意义的思考，对身处全球一体化环境下的中华文化往何处去的深层思考。对于这些问题的思考涉及到中华文化传承和创新的核心，是本课内容在整个课程中应具有的价值，应加以重视。三：教法、学法分析本节课采纳互动教学方式，核心教法是以老师为主导学生为主体，课下合作学习与课上自主探究相结合。具体学法——小组合作学习法、自由辩论法和讨论探究法;具体教法——情景体验法、讨论归纳法、实践探究法。四：教学过程构思[课前展示]：《舌尖上的中国2》宣传片(一)新课导入：同学们好，我们今日上课的主题是《文化创新的途径》。在上课之前，先看看大家对娱乐新闻有没有关注?刚才我们在屏幕上看到的画面是出自哪里?——对，是《舌尖上的中国》。[思考]：《舌尖上的中国1》如此成功，让我们对《舌下载后可任意编辑尖上的中国2》有了更多的期待。2024年4月18日晚，《舌尖上的中国2》正式登陆央视。同学们有看过这一部纪录片吗?与《舌尖上的中国1》相比，你感觉它给你带来了哪些惊喜?又有哪些遗憾呢?——惊喜：很多精致的美食让我们欲罢不能，小时候的美道，家乡的味道让我很感动等遗憾：美食没有《舌尖上的中国1》哪么多。[老师总结]：无论是《舌尖上的中国1》还是《舌尖上的中国2》都是一部对以往美食类纪录片的一场革命。两部最让人期待的是哪些垂涎欲滴的美食，那大家了解这些美食是如何拍摄出来的吗?——学生：不知道。(二)新课讲授[展示]：下面我们通过《舌尖上的中国》Ⅱ—脚步的一些拍摄花絮来了解一下。[展示]：共分为八集。摄制组历时半年时间，行程40多万公里，400个调试点，走访拍摄近150个地点，遍访各地“美食”，足迹遍布全国各个省份、香港、澳门、台湾以及部分海外城市，积累了1000多个小时素材。[思考]：看完这个拍摄的花絮，你...