下载后可任意编辑小学三年级语文《葡萄是酸的》教案及教学反思1.小学三年级语文《葡萄是酸的》教案教学目标：1、认识本课生字两个，积累相关词语，练习用比方的方法把句子写具体。2、有感情的朗读全文。3、继续复习巩固良好的阅读方法。4、了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。教学重点难点：1、积累相关词语，练习用比方的方法把句子写具体。2、了解寓言的寓意，知道同一个故事可以有多种不同的写法。课时安排：两课时教学过程（第一课时）：一、导入：1、说说你读过的寓言，读了这些寓言，你懂得了什么道理？2、示题，读题。下载后可任意编辑二、整体了解：1、自读，说说你知道了什么？又发现了什么？2、小结：三则寓言写了同一个故事，但用了三种不同的写法。三、了解葡萄是甜的师：狐狸说葡萄是酸的。葡萄真的是酸的吗？1、轻声读读课文，找出描写葡萄的词组或句子。2、沟通：（1）一串串的葡萄——感受葡萄的多。（2）成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不仅多，而且还熟透了，味道甜。板书：甜（3）丰盛的成串成串的葡萄——感受葡萄长得好、美。（4）多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。A、指名读句子，读通顺、读连贯B、瞧，这圆圆的葡萄，水分多充足呀，在阳光下，亮亮的，果真像——碧玉一般C、看着这葡萄，你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美吗？轻声读，指名读，齐读D、作者把多汁的葡萄比作了——，那葡萄就像碧玉一样——第二课时：下载后可任意编辑一、了解狐狸说葡萄是酸的原因师：既然葡萄是甜的，狐狸又那样想吃，可它为什么说葡萄是酸的？1、默读三则寓言，找出有关的句子，用“”划出来。2、沟通：狐狸想摘，又摘不到。它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过，它说：“葡萄是酸的。”狐狸无论怎么挨也挨不近抓不住。眼睛看得见牙齿可咬不着！狐狸白费了一个钟头。3、同桌之间轻声地读读，说说狐狸为什么要说“葡萄是酸的。”回答要点：(1)吃不到葡萄。(2)为了不至于太难过。4、师：可见，狐狸最终还是没有吃到葡萄，这对饥饿的狐狸来说是多么——5、理解“遗憾”：当我们要得到某样东西或达到某个目标，却又没有达到时，我们可说——“遗憾”6、指导朗读狐狸吃不到葡萄后的说的话：狐狸怎么也吃不到葡萄，为了不至于太难过，所以，它只好愤愤地说“——”（1）请你借助提示语及标点符号，把狐狸吃不到葡萄的样子表现出来。下载后可任意编辑（2）自由读，指名读，男、女生读二、学习重点句子（1）用神态描写写出狐狸非常想吃葡萄。（2）指名读，齐读。多汁的葡萄在阳光中————挨不近抓不住。（3）理解比方。指导朗读。（4）照样子写比方句：雨后的彩虹就像____________像____________。（5）学习生字：遗憾，用遗憾说一句话。愤愤（6）指导朗读。（7）思考：这是一只怎样的狐狸？读了课文你有什么启示（这则寓言常形容那些没有真才实学，对真正有本领的人却又非常嫉妒的人）（8）想一想我们生活中有没有这样的人？沟通。三、总结内容1、内容总结：刚才，我们读了三位作家写的三则寓言故事，我们都知道了，三则寓言其实都讲了同一内容，那就是——你能根据板书说说这三则寓言为我们讲了一个什么故事吗？2、了解寓意四、感受作家的不同表达方式作业布置：1、抄写词语。下载后可任意编辑2、你更喜爱哪种写法，选一种，回家把这则寓言讲给爸爸妈妈听。2.小学三年级语文《葡萄是酸的》教学反思一、注重品读，学会感悟寓言故事、童话故事、成语故事是小学语文的重要组成部分，他们是传统文化的经典，浸润过多少灵魂！我认为根据此类课文的特点和学生的心理特点、思维特点，深刻的理性寓意必须被形象地具体感知，以生活化的感性表象取代抽象的说教，启迪思维，熏陶情感，提高思想认识这篇课文故事的内容虽浅显，但让三年级的学生从中领悟寓意，在理论上有所认识还有一定难度。因此，教学中，我抓住第三则寓言的关键词“遗憾”，请学生们理解，再通过深化地品读、说话训练，师生合作朗读，感悟表演，学生们走进了故事，与故事中的狐狸共思维，体会到他竭力说服自己的眼睛和牙齿，尽量打消自己的欲望，但临走时心里却是依依...
