下载后可任意编辑小学三年级语文《葡萄是酸的》教案及教学反思1.小学三年级语文《葡萄是酸的》教案教学目标:1、认识本课生字两个,积累相关词语,练习用比方的方法把句子写具体。2、有感情的朗读全文。3、继续复习巩固良好的阅读方法。4、了解寓言的寓意,知道同一个故事可以有多种不同的写法。教学重点难点:1、积累相关词语,练习用比方的方法把句子写具体。2、了解寓言的寓意,知道同一个故事可以有多种不同的写法。课时安排:两课时教学过程(第一课时):一、导入:1、说说你读过的寓言,读了这些寓言,你懂得了什么道理?2、示题,读题。下载后可任意编辑二、整体了解:1、自读,说说你知道了什么?又发现了什么?2、小结:三则寓言写了同一个故事,但用了三种不同的写法。三、了解葡萄是甜的师:狐狸说葡萄是酸的。葡萄真的是酸的吗?1、轻声读读课文,找出描写葡萄的词组或句子。2、沟通:(1)一串串的葡萄——感受葡萄的多。(2)成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不仅多,而且还熟透了,味道甜。板书:甜(3)丰盛的成串成串的葡萄——感受葡萄长得好、美。(4)多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般。A、指名读句子,读通顺、读连贯B、瞧,这圆圆的葡萄,水分多充足呀,在阳光下,亮亮的,果真像——碧玉一般C、看着这葡萄,你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美吗?轻声读,指名读,齐读D、作者把多汁的葡萄比作了——,那葡萄就像碧玉一样——第二课时:下载后可任意编辑一、了解狐狸说葡萄是酸的原因师:既然葡萄是甜的,狐狸又那样想吃,可它为什么说葡萄是酸的?1、默读三则寓言,找出有关的句子,用“”划出来。2、沟通:狐狸想摘,又摘不到。它跳了半天,但总没有能吃到葡萄。为了使自己不至于太难过,它说:“葡萄是酸的。”狐狸无论怎么挨也挨不近抓不住。眼睛看得见牙齿可咬不着!狐狸白费了一个钟头。3、同桌之间轻声地读读,说说狐狸为什么要说“葡萄是酸的。”回答要点:(1)吃不到葡萄。(2)为了不至于太难过。4、师:可见,狐狸最终还是没有吃到葡萄,这对饥饿的狐狸来说是多么——5、理解“遗憾”:当我们要得到某样东西或达到某个目标,却又没有达到时,我们可说——“遗憾”6、指导朗读狐狸吃不到葡萄后的说的话:狐狸怎么也吃不到葡萄,为了不至于太难过,所以,它只好愤愤地说“——”(1)请你借助提示语及标点符号,把狐狸吃不到葡萄的样子表现出来。下载后可任意编辑(2)自由读,指名读,男、女生读二、学习重点句子(1)用神态描写写出狐狸非常想吃葡萄。(2)指名读,齐读。多汁的葡萄在阳光中————挨不近抓不住。(3)理解比方。指导朗读。(4)照样子写比方句:雨后的彩虹就像____________像____________。(5)学习生字:遗憾,用遗憾说一句话。愤愤(6)指导朗读。(7)思考:这是一只怎样的狐狸?读了课文你有什么启示(这则寓言常形容那些没有真才实学,对真正有本领的人却又非常嫉妒的人)(8)想一想我们生活中有没有这样的人?沟通。三、总结内容1、内容总结:刚才,我们读了三位作家写的三则寓言故事,我们都知道了,三则寓言其实都讲了同一内容,那就是——你能根据板书说说这三则寓言为我们讲了一个什么故事吗?2、了解寓意四、感受作家的不同表达方式作业布置:1、抄写词语。下载后可任意编辑2、你更喜爱哪种写法,选一种,回家把这则寓言讲给爸爸妈妈听。2.小学三年级语文《葡萄是酸的》教学反思一、注重品读,学会感悟寓言故事、童话故事、成语故事是小学语文的重要组成部分,他们是传统文化的经典,浸润过多少灵魂!我认为根据此类课文的特点和学生的心理特点、思维特点,深刻的理性寓意必须被形象地具体感知,以生活化的感性表象取代抽象的说教,启迪思维,熏陶情感,提高思想认识这篇课文故事的内容虽浅显,但让三年级的学生从中领悟寓意,在理论上有所认识还有一定难度。因此,教学中,我抓住第三则寓言的关键词“遗憾”,请学生们理解,再通过深化地品读、说话训练,师生合作朗读,感悟表演,学生们走进了故事,与故事中的狐狸共思维,体会到他竭力说服自己的眼睛和牙齿,尽量打消自己的欲望,但临走时心里却是依依...