教师朗诵培训参考心得体会5篇老师朗读培训心得体会(1)在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，终究该怎么样指导学生去读?怎么样范读出最正确的效果?今天通过杨修宝老师的培训和指导后，开场对朗读及朗读教学有了一些新的认识。培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进展详细地讲解和指导。朗读时首先要调整好气息，如此才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，居然多了几分怯意。每次朗读例句总是小声的尝试着。等听过杨老师的示范朗读后才明白了本人在朗读上有多么大的差距。尽管特别多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。老师就要擅长以“趣”引路，以“情”导航。低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最合适分角色进展朗读，让学生选定本人喜爱的角色，配之以本人的理解进展朗读，这其中最能表达出小孩们对课文内容的理解、对人物感情的把握，由于他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的小孩已在不知不觉中成了文章中的人物。如此读出来的语句必定兴趣横生。要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。不同的方式也给学生提供了朗读的时机。配上乐曲来朗读，又能够营建情境，能使学生尽快进入角色，活泼课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的留意力，有助于理解课文内容。总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来，人们都特别注重朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以致“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。愿借这一次的培训，提高本人对朗读的认识。老师朗读培训心得体会(2)6月7日上午，奥城小学全体语文老师齐聚在多媒体教室，参加了赵彦娜“语文老师朗读素养提升培训”，让我收获颇丰。培训开场了，赵老师从三个方面着手的。一、朗读在语文教学中的意义。二、怎么样朗读?三、朗读教学紧接着，赵老师讲了朗读的重要性，同时再次强调，作为语文老师，朗读更为重要，由于朗读是语文教学的一种重要手段、方式。听了老师如此说，在场的成员不约而同地点头，表示对老师看法的认同。接下来在赵老师给大家明确了怎么样朗读的详细要求：表达技巧分为内在语、语气、停连、重音和节拍。结合以上要求，老师用了大量的时间为我们分享了朗读的技巧。另外朗读时要走进文本，进入情景。才能打动听众，讲到这里李老师还举了实例，带着大家边体会边朗读，弄明白什么是形象感受。且每讲一处，老师都有示范。整个培训过程，有老师的讲解有师生的练习体验，当时气氛甚是热烈。尤其在《狼和小羊》的朗读中两位老师把狼的蛮横无理和小羊的温柔读的活灵敏现。所以，任何一项技能的练就都不能一蹴而就，但相信，只要大家按照老师的指导用心练习，我们的朗读水平一定会大有提高!最后为大家分享了本人的朗读《丰碑》。听着老师的朗读，我们仿佛走近了那座晶莹的丰碑。老师朗读培训心得体会(3)为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于施行中华优秀传统文化传承开展工程的意见》《国家“十三五”时期文化开展改革规划纲要》等文件精神，依照《安顺市教育局关于印发的通知》(安市教通〔2016〕53号)以及《安顺市2018年中小学(幼儿园)老师“广阅读、强素养、促开展”读书活动方案》要求，为弘扬中华优秀传统文化，培养老师掌握有感情的朗读方法和习惯，提高老师的朗读水平，提升老师审美情趣和文学艺术素养，2018年7月27日，我市在市委党校举办了安顺市2018年老师朗读培训班。本次培训邀请到钟华和章鸿茜两位老师为学员授课。钟华，国家级一般话水平测试员，贵州省语言文字工作专家委员会副主任，贵州省电视艺术家协会播音主持委员会副主任，贵州省语言文字工作研究会会长...
