2022五年级成语故事五年级成语故事五年级成语故事1公元前684年的春天，强大的齐国出兵攻打弱小的鲁国。鲁庄公认为齐国一再欺压他们，忍无可忍，决心跟齐国决一死战便亲自率领军队前往应战。齐国进攻鲁国，也激起鲁国人民的愤慨。有个鲁国人叫曹刿，恳求拜见鲁庄公，要求参与抗齐的斗争，鲁庄公见他智勇双全，深思熟虑，就同意他一同参与战斗。第1页共103页齐鲁两军在长勺（今山东莱芜东北）摆开阵势，打算大战一场。齐军仗着人多，一起先就擂响了战鼓，发动进攻。鲁庄公也打算下令反击，曹刿赶忙阻挡，说：“还不到时候呢！”当齐军擂响其次通战鼓的时候，曹刿还是叫鲁庄公按兵不动。鲁军将士看到齐军张牙舞爪的样子，气得摩拳擦掌，但是没有主帅的吩咐，只好憋着气等待。齐军主帅看鲁军毫无动静，又下令打第三通鼓，但曹刿仍旧按兵不动。齐军三次打算进攻，都不见鲁军应战，士气大减，特别乏累，心第2页共103页情忽然低落下去，认为鲁军不会再打了，士兵们纷纷坐下来休息，队伍也起先松散下来。这时，曹刿当机立断，对鲁庄公说：“进攻的时机到了，下令反攻！”鲁军阵地上响起了雨点般的战鼓声，早就摩拳擦掌的鲁军将士奋勇出击，像猛虎下山般扑了过去。齐军还没有来得及防备，忽然丢盔弃甲，四处溃逃。斗争成功后，鲁庄公怀疑地问曹刿：“为何要在第三次击鼓后，我军才可以进攻敌军？”第3页共103页曹刿说明说：“打仗这件事，全凭士气。对方擂第一通鼓的时候士气最旺；其次通鼓，士气已经减退了一些；到第三通鼓，士气已经泄没了。对方泄气的时候，我们的士兵却鼓足士气，用士气旺盛的军队去进攻松懈疲乏的军队，那当然能取胜啦！”曹刿又说：“齐国军力不能低估，说不定会设下伏兵，诈败引诱我们。我望见他们逃亡时的车轮轨迹很混乱，而且战旗也倒了，说明是仓皇逃跑，没有预先埋伏兵力，我这才放心追击。”鲁庄公听完这番说明后，茅塞顿开，连连赞扬曹刿想得周到。五年级成语故事2第4页共103页教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步感知课文内容。4、凭借课文中详细的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教化。重、难点1、弄清成语故事中精辟的语句，揭示其比方义。2、强朗读和复述训练。3、明白成语故事中包含着的深刻道理。教学方法与手段师：导第5页共103页读法生：自读自悟，合作探究相结合教学打算教学挂图小黑板教学过程设计一、导入新课，揭示课题。同学们，我们的头脑里已经记入了不少的成语，你能说几个给大家听听吗？（学生沟通回答。）今日我们一起来再来学习几个成语故事。（板书：8、成语故事）谁来告知大家，什么样的词叫作成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处。）二、初读指导。1、课文中讲了哪三个成语故事呢？请大家一起来读课文。（小黑板出示初读要求）第6页共103页（1）轻声读课文，边读边圈出文中的生字新词。（2）拼读生字表中的生字，想方法记住字音、字形。（3）留意读准字音，读顺句子，读通课文。（4）画出文中不理解的词语，打算质疑。2、学生自读课文，老师巡察指导。3、检查自学状况。（1）出示生字词。楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生(2)请你说说哪些字音简单读错，要提示大家留意。“楚”、第7页共103页“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音“竽”是其次声，不能读成第三声。（3）启发学生质疑：文中的哪些词语你不理解？让学生通过联系上下文或查字典理解词义。夸口：说大话。戳穿：刺穿。(用实物进行演示)腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)俸禄：封建时代官吏的薪水。(4)指名读课文，留意正音。三、指导书写。滥：左右结构，书写时留意左窄右宽。禄：左边是“示字旁”，同时提示右下不是“水”。第8页共103页四、精读《自相冲突》1．自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人张口结舌)2．探讨：“夸口”是什么意思?(说大话)文中是...
